HIJOS DE PADRES SEPARADOS

Etapas del divorcio

En el divorcio se han descrito diferentes etapas. En principio, el periodo inmediato a la separación se conoce como la etapa aguda, esta puede durar hasta dos años y se caracteriza por un estado de agitación máxima. Después, la familia entra en una segunda fase de transición caracterizada por cambios más controlados. La tercera y última, la fase posdivorcio, a la que se llega cuando cesan los principales movimientos familiares de reestructuración y, a veces, después de un nuevo matrimonio.

Sin embargo, nos compete hablar sobre las etapas que afectan directamente a los hijos.3

En los hijos se presentan básicamente las etapas descritas para el duelo, así:

1.Negación: Los hijos se niegan a creer que sus padres van a partir y tienden a creer que si se han separado van a estar juntos muy pronto.
2.Rabia: Los hijos experimentan rabia contra sus padres por separarse y además por no tratar de unirse nuevamente. Esta etapa se asocia a un mal comportamiento en los hijos.
3.Negociación: Los hijos llevan a cabo una negociación de sus actividades. Ej. Si me comporto bien, si obtengo buenas notas, si dejo de pelear con mi hermano, puedo hacer que mi padre o mi madre regrese a casa.
4.Depresión: Niños siempre tristes y cansados en la casa y en el colegio. En esta etapa los niños deben ser evaluados muy cuidadosamente porque pueden aparentar una falsa resolución del duelo al tratar de controlar sus emociones y esconder sus verdaderos sentimientos.
5.Aceptación: En esta etapa los niños adquieren la capacidad de comprender que tal vez el divorcio fue lo mejor para todos en el sentido en que sus padres son más felices viviendo separados. Esta etapa se presenta casi siempre en los hijos mayores e incluso en la adultez (adulto joven).

Consecuencias del divorcio

El divorcio trae consigo una serie de consecuencias, dentro de las cuales están:

•Disminución del estatus económico, para un padre soltero, separado o divorciado, la carga económica aumenta y aumenta asimismo la necesidad de soporte socio económico.
•Cambios en estilos de vida.
•Separación de los hijos de uno de sus padres (usualmente del padre)
•Ausencia de la familia extensa de ese padre.
•Estrés por establecimiento de tiempos de visita y responsabilidades económicas.
•Mayor riesgo de desarrollo de problemas emocionales y comportamentales en los hijos incluyendo depresión y bajo rendimiento escolar.
•Uno de los padres se ve forzado a asumir la mayor carga de la paternidad o maternidad al tiempo que experimenta sentimientos de frustración, decepción y pérdida lo que lo conduce fácilmente a depresión tornándose agresivos, distantes y autoritarios.
•Reemplazo de la pérdida de la pareja con la compañía del hijo(a).
•Descuido de los hijos al tener que dejarlos solos durante horarios prolongados.
•Sobrecarga de tareas en los hermanos mayores.
•El tiempo de contacto con los hijos disminuye sustancialmente.
Es relevante considerar que en la mayoría de los casos el que va a estar ausente es el padre. Solo el 10% de los hijos permanece con el padre posterior a un divorcio.

Aquí tiene bastante influencia el desarrollo de estigmas sociales sobre la constitución familiar.

En la mayoría de casos la figura paterna aparece en segundo lugar y en muchos casos se comporta como un trabajador compulsivo no muy involucrado en las vidas de sus hijos. Aparece entonces la madre como principal cuidadora y el padre como el principal aportador económico. Así tras un divorcio el padre es socialmente considerado como el menos apto para tener la custodia directa de los hijos, a pesar de que de alguna manera eso ha venido cambiando y no ocurre de esta maneraen todos los casos. Se ha observado sin embargo, que para los hijos es muy importante mantener un contacto estrecho con el padre no custodio y especialmente cuando este es del mismo sexo. Tristemente, se ve que en la medida en que pasa el tiempo 3 de cada 4 hijos se sienten abandonados por sus padres 10 años después del divorcio.

Esta ausencia se ve influenciada por varios factores dentro de los que se cuentan:

•La responsabilidad de un nuevo matrimonio o familia.
•Rompimiento de los lazos relacionales con el paso del tiempo.
•Horarios de visita limitados.
•Aumento de ocupación con actividades escolares en adolescentes.
•Distanciamiento de la pareja como escape al problema.
Respuesta de los hijos al divorcio

La respuesta depende del ciclo vital individual:

1.Mayores problemas comportamentales en hijos de padres divorciados respecto a hijos que viven con sus dos padres. Se tornan agresivos, impulsivos e incluso pueden adquirir comportamientos antisociales y relaciones negativas con sus padres.
2.Bajo rendimiento escolar.
3.En algunos hijos tiene un resultado “positivo” en el sentido que son hijos más maduros e independientes.
4.En los hijos más pequeños no se evidencia una respuesta directa, dado la diferente percepción que tienen del divorcio y la incomprensión de la dimensión del problema. Sin embargo en esta edad se presenta fundamentalmente el riesgo de la pérdida de contacto con el padre no custodio y por ello estos niños se benefician de las visitas continuas y prolongadas que hagan que el padre ausente esté más involucrado en sus vidas.
5.Los preescolares tienen la firme convicción de que tarde o temprano sus padres van a estar juntos nuevamente, tienen continuo miedo al abandono al ser una etapa de total dependencia. En esta etapa los niños piensan: “si mi padre o madre me abandonó, ¿por qué no habría de abandonarme también el otro?”. Los niños buscan entonces evitar continuamente ese abandono y por ello se convierten en niños ansiosos que buscan desesperadamente mantener juntos a sus padres, hacen pataletas todo el tiempo e incluso presentar enuresis.
6.En la etapa escolar, los niños se enfrentan a un doble conflicto: aman a ambos padres y además necesitan recibir amor de los dos. En este sentido, necesitan una continua demostración de afecto y muchas veces hacen que sus padres se lo expresen en forma de regalos, aprovechándose incluso del padre no custodio que trata de redimirse mediante regalos. Estos niños experimentan sentimientos de culpa por el divorcio de sus padres y tratan constantemente de unirlos de mil maneras.
7.Los hijos entre los 9 y los 12 años usualmente se tornan agresivos e incluso hostiles. Se ponen del lado de un padre y en contra del otro. Hay somatización de su ansiedad manifestada en dolores de cabeza, estómago, trastornos del sueño y dolores en el pecho entre otros. En los hijos que tienen enfermedades crónicas puede haber exacerbaciones de las mismas. En los casos más severos se pueden identificar comportamientos delincuenciales como robos, mentiras. El bajo desempeño escolar es otra de las respuestas identificadas, además de presencia de trastornos alimentarios y comportamientos contradictorios con los padres.
8.En los adolescentes mayores se da una paradoja: el deseo de ser independientes sin serlo realmente. Los adolescentes buscan actuar libremente bajos sus propias reglas pero al mismo tiempo desean la seguridad del apoyo económico (alimentación, vivienda, vestido, etc.) que les proporcionan sus padres. En esta etapa, los adolescentes aparentan no tener tiempo para los problemas de sus padres ya que están constantemente ocupados en su mundo de nuevas experiencias con su sexualidad, alcohol, drogas y sus propias luchas personales. Si bien los adolescentes tienen una mejor comprensión de lo que ocurre en el divorcio, son aun emocionalmente inmaduros (pueden responder con tristeza y enojo como una máscara para esconder sus sentimientos).

En esta etapa:

•Rechazo a participar en las actividades escolares de su interés.
•Se evidencia más ausentismo escolar.
•Aumento en el abuso de sustancias
•Dejan de ser los aliados de uno de sus padres.
Es importante tener en cuenta que los padres no deben confundir a los adolescentes con adultos y éstos no deben asumir el papel del hombre de la casa cuando el padre se ha marchado. Asimismo, las adolescentes no deben ser forzadas a emplear su tiempo libre en comportarse como pequeñas amas de casa en las labores domésticas o en el cuidado de sus hermanitos.

En la adolescencia los hijos no requieren mucho tiempo de visita por parte del padre no custodio precisamente porque están continuamente ocupados en sus propias actividades y es frecuente observar que quieren cambiar continuamente de casas y vivir un tiempo con un padre y luego con el otro.

Ahora, debemos tener en cuenta que las reacciones que se pueden presentar frente al divorcio de los padres pueden generarse hasta la etapa adulta, y en esta etapa se manifiesta en el desarrollo de mayores problemas para establecer relaciones interpersonales, mayor índice de desempleo, así como relaciones problemáticas con padres y hermanos.

Adicionalmente, el establecimiento de nuevas relaciones maritales de los padres trae consigo un sin número de cambios en la vida de los hijos pues implica también el establecimiento de nuevas relaciones (nuevas personas a las que debe considerar como hermanos, tíos, primos, etc., sin serlo realmente).

Durante mucho tiempo, y especialmente en familias tradicionales como las del interior del país (familia nuclear predominante), se ha perpetuado la idea de conservar el matrimonio pese a las dificultades que se presenten. Uno de los argumentos al respecto es el supuesto beneficio para los hijos aún en contra de felicidad de los padres. Sin embargo estas familias terminan siendo familias disfuncionales que generan grandes conflictos en sus hijos con el consecuente “olvido” de las funciones de paternidad y el uso incluso de técnicas disciplinarias negativas al direccionar su enojo y frustración hacia ellos.

Se ha documentado que la adaptación de los hijos al divorcio es directamente proporcional al nivel de conflicto marital que precede y que sigue al divorcio. Cuando el nivel de conflicto no disminuye a pesar del divorcio los hijos no logran adaptarse porque se sienten “atrapados” en un circulo vicioso del cual no pueden escapar.

Papel del Médico Familiar en la orientación a la familia

Las intervenciones deben estar orientadas hacia la consejería a los padres en los siguientes aspectos:

•Insistir a los padres sobre la importancia de preparar al niño unos días o semanas antes de anunciar su separación. Las explicaciones deben ser dadas en términos comprensibles de acuerdo con las edades de sus hijos. Deben ser neutrales sin culpabilizarse uno al otro, los dos padres deben estar presentes y asimismo todos los hijos.
•Es muy importante insistir a los hijos en el hecho de que ellos no son culpables de la separación.
•En el momento de informar sobre el divorcio es además muy importante que los padres manifiesten a sus hijos que no lamentan haberlos tenido.
•Recordar constantemente a los hijos cuanto los aman, que a pesar de que no vayan a vivir juntos cada uno continuará amándolo y ocupándose de ellos.
•Evitar si es posible un cambio de casa, colegio o amigos. Es imprescindible que se explique cuál va a ser la estructura familiar posterior al divorcio y quién va a vivir con quién y cómo van a ser las visitas.
•Escuchar constantemente al niño. Si bien los niños no expresan lo que sienten con palabras hay que estar atentos a sus cambios de actitudes, comportamientos agresivos, etc.
•Continuar los lazos fraternales así como contacto y visitas con la familia extensa más aún cuando estos eran considerados importantes por los niños antes de la separación.
•Mantener contacto continuo con el padre no custodio.
•No hacer de los hijos adultos. No hacer que asuman responsabilidades que no les corresponden.
•Evitar discutir frente a los hijos (sobre horarios de visita, factores económicos, custodias, etc.)
•Los hijos necesitan reglas. La disciplina consistente y hablada en el mismo lenguaje por parte de los padres es muy importante.
•No se debe forzar a los hijos a tomar parte en el divorcio hacia uno de los dos padres.
•Nunca demeritar al otro padre frente a los hijos pero tampoco encubrir las irresponsabilidades del mismo.
•Los hijos no hacen parte de las propiedades a dividir.

El “Task Force on the Family” propone algunas recomendaciones en la intervención de los médicos en familias con padres separados:

1.Comprensión por parte de los médicos sobre la importancia del impacto de la estructura familiar sobre niños y adolescentes.
2. Importancia de la identificación por parte de los médicos de los factores estresantes presentes en familias con padres separados.
3.El médico debe enfatizar en la relevancia de que los padres se involucren en la vida de sus hijos en forma activa.
4.Los médicos deben estar en capacidad de ayudar a comprender a las familias los efectos del divorcio sobre la salud emocional y física de los hijos y brindar una adecuada consejería con el objeto de disminuir los resultados adversos del mismo.

3. CONCLUSIONES:

1.En general los hijos tienen un mejor desarrollo emocional y son más sanos y productivos cuando sus dos padres son casados y viven juntos, se apoyan y se comunican eficientemente, en un ambiente sin violencia.
2.Cada familia es única y su estructura y composición no predice con exactitud su funcionamiento.
3.El éxito emocional y educativo de los hijos depende de que tanto los padres se involucren en sus vidas.
4.La adaptación de los hijos al divorcio y las respuestas emocionales dependen del ciclo vital individual y del nivel de conflicto familiar previo a la separación de los padres
5.La intervención del médico familiar consiste en una apropiada consejería hacia los padres enfatizándoles en la importancia de manifestar su amor hacia sus hijos evitando sentimientos de culpa que genera el divorcio en los niños y adolescentes.
6.Si bien el papel del médico familiar en la orientación de las familias que atraviesan la experiencia del divorcio se basa en la consejería sobre los puntos ya descritos, es de suma importancia considerar que no se debe tomar parte en la problemática ni su rol está relacionado con la intervención terapéutica directa de casos complejos. El médico familiar debe estar en capacidad de direccionar a las familias con procesos complicados, en forma oportuna, al terapeuta de familia y hacer uso de los recursos humanos necesarios dentro de una política de trabajo multidisciplinario.

Expositora: Dra. Diana Milena Mendoza Pinzón (Residente I Año de Medicina Familiar -Pontificia Universidad Javeriana).

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DEFINICION DE FAMILIA Y FUNCIONES

DEFINICION DE FAMILIA

No existe una definición única y correcta de familia, más bien lo que existe son numerosas definiciones formuladas desde perspectivas teóricas e históricas de vidas particulares, en donde los sujetos definen su familia utilizando varios criterios. Es así, que los estudios han encontrado dificultades al tratar de definir a la familia, por lo que se han utilizado diferentes criterios:

1. CONSANGUINIDAD O PARENTESCO: en el cual se define como familia a todas aquellas personas que tengan lazos consanguíneos, ya sea que vivan o no en la misma casa.

2. COHABITACION: el cual sostiene que la familia está compuesta por todos los integrantes que viven bajo un mismo techo independientemente de que tengan vínculos sanguíneos o no.

3. LAZOS AFECTIVOS: donde se considera como familia a todos aquellos individuos con los cuales el individuo guarda una relación afectiva estrecha, sin necesidad de que tengan con él relaciones de consanguinidad, parentesco o que cohabiten bajo un mismo techo.

"... la familia como concepto abstracto no existe, sino que existen tantos tipos de familias como sujetos que las definan en su discurso". (Andersen, 1997)


FUNCIONES DE LA FAMILIA:

• Mayor fuente de afecto


• Desarrollo de autoestima y la identidad personal


• Asumir responsabilidades / solución de problemas

Curso Taller: INTRODUCCION A LA TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA
Profesor: Psc. Emir G. Valencia Romero
Curso de Post-Grado
Facultad de Psicología
Universidad Nacional Mayor de San Marcos

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TERAPIA FAMILIAR

Robert, su esposa, su hijo de 12 años y su suegro se encuentran sentados junto a mí en su primera consulta con un terapeuta de familia.

Robert es el paciente identificado, en los últimos 7 años ha sido hospitalizado en 2 ocasiones por depresión y recientemente ha solicitado una nueva hospitalización...

Terapeuta: ¿cuál es el problema?... Entonces. ¿quién desea comenzar?

Robert: creo que es mi problema. Soy el que tengo el problema

T: no esté tan seguro. No hay que estar tan seguro.

R: bueno, soy el que estuvo en el hospital y todo eso.

T: ajá, pero de todas maneras eso no me convence de que el problema sea suyo. Está bien prosiga. ¿Cuál es su problema?

R: estoy nervioso, inquieto todo el tiempo... Nunca puedo relajarme. Me levanto tenso, y les pedí que me hospitalizacen.

T: ¿cree que usted es el problema?

R: oh, pienso algo de eso. No sé si alguien lo provoca, pero soy yo el que tiene el problema.

T: ...sigamos su línea de pensamiento. Si estuviese cansado por algo o alguien exterior a usted, ¿cuál diría que es su problema?

R: sabe, me sentiría muy sorprendido.

T: pensemos en la famila, ¿quién lo perturba?

R: no creo que nadie de la familia lo haga.

T: déjeme preguntarle a su esposa, ¿de acuerdo?...

Extraído de "Familias y Terapia Familiar" de Salvador Minuchin (1982)

"El funcionamiento psicológico alterado no se limita a un solo individuo, sino que refleja interacciones alteradas entre las personas que tienen relaciones importantes entre sí".

FINALIDAD: no cambiar al individuo sino reorganizar el sistema de relaciones en el cual participa el sujeto.

RESEÑA HISTORICA DE LA TERAPIA FAMILIAR:

• 1930: la profesión de terapeuta familiar se independiza
• 1929-1932, Alemania: Hirschfield, estudios en familia
• 1930, EUA: Popenoea, Instituto de Relaciones Fmiliares en Los Angeles. 1945: "Este matrimonio se podrá salvar"
• 1939: Emily Mudd, Programa de Evaluación. Asociación de Consejereos Matrimoniales
• 1952-1962: clínica-investigación
• 1953: John Bell acuña el término TERAPIA FAMILIAR
• Nathan Ackerman (clínico-psicoanalista) fue el precursor de la Terapia Familiar
• Gregory Bateson (antropólogo-teórico investigador)

FUENTES INICIALES:

• La Teoría General de Sistemas (Von Bertalanffy, 1954)
• La Cibernética (Wiener, 1948)
• La Teoría de la Comunicación (Gregory Bateson, Watzlawick y Don Jackson, 1967)

FUENTES POSTERIORES:

• El Modelo estructural (Salvador Minuchin, 1974)
• El Modelo Evolutivo (Jay Haley, 1981)

Expositor: Emir G. Valencia Romero

- Estudios de Maestría Psicología Clínica y de la Salud - UNMSM
- Curso Formativo como Terapeuta Familiar Sistémico - IFASIL
- Docente en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Universidad Cesar Vallejo
- Psicólogo del Instituto Nacional de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi"

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LAS 3 PALABRAS MAS IMPORTANTES. Y NO SON 'YO TE AMO'

“¿Cuáles son las tres palabras más importantes en un matrimonio?”, preguntó el orador.

“Y no son: ‘Yo te amo’”, agregó.

La audiencia se agitó. Podía escuchar las mentes de todo el mundo trabajando. “¿Qué podría ser más importante que: ‘Yo te amo’? ¿De qué frase podría estar hablando él?”.

Mi mente trabajó al igual que las demás. Obviamente a mí se me podrían ocurrir algunas posibilidades, como:

“¿Estás prestando atención?”, “¿Estás muy cansada?”, “Había mucho tráfico”.

Afortunadamente, nos sacó de nuestra anticipada miseria relativamente rápido. “Las tres palabras más importantes en un matrimonio son: ‘Yo estaba equivocado’”.

Muchas cabezas asintieron. La mía entre ellas. Él había tocado una fibra interna.

Admitiendo los Errores

De acuerdo al doctor Meir Wikler, ninguna frase puede elevar y cultivar una relación más que la habilidad de admitir los errores propios.

Sin importar el contexto de la asociación (cónyuge, colega, hermano, jefe, comité, amigo, posiblemente hasta padre), admitir que estuviste mal puede sumar una dimensión inconmensurable a la conexión. Es refrescante, honesto, encantador y frecuentemente inesperado.

Y aún así, admitir los errores propios, por medio de la acción o del pensamiento, es probablemente una de las tareas más difíciles que debemos enfrentar. ¿Por qué? ¿Por qué la mayoría de nosotros tiene que tener SIEMPRE la razón? ¿Son nuestros egos tan frágiles que no pueden soportar ni siquiera la admisión ocasional de un error?

Aparentemente… sí.

Nuestros egos son realmente frágiles, débiles y flojos.

Tenemos tanto miedo a cualquier exposición de debilidad que nuestros mecanismos de defensa se activan mucho más rápido que lo que te llevaría decir: “Ups, me equivoqué”.

Nosotros nos ponemos en el modo de negación para evadir la temida revelación de que tenemos un defecto de cualquier tipo.
Toda nuestra estructura de defensa es en realidad tan sofisticada que, cuando nos enfrentamos con la sombría perspectiva de tener que admitir nuestros propios deslices y descuidos, a menudo nos ponemos en el modo de negación, para evadir la temida revelación de que tenemos un defecto de cualquier tipo.

Los mecanismos de excusa, a veces exóticamente creativos, y a veces rozando con las mentiras absolutas, aparecen rápidamente:

“No quise decir eso”. “No me olvidé, tú me dijiste que preferías que no te comprara un regalo de aniversario”. “¡No lo puedo creer! ¡Estaba a punto de llamarte!”.

Entiendes el punto. Es como si todo nuestro sentido de nosotros mismos (nuestro equilibrio emocional), dependiese virtualmente de nunca estar equivocados en nada. Y lo que es más, a veces terminamos convenciéndonos a nosotros mismos de que nuestras mentiras eran verdad y de que nuestras excusas eran justificadas. Hasta este punto es intolerable para muchos de nosotros admitir nuestras imperfecciones o fallas.

No necesitamos más que observar a nuestros políticos para tener un excelente ejemplo de la incapacidad absoluta de un individuo para decir esas tres palabras preciadas, a pesar de la abrumadora evidencia de transgresión y del potencial para resolver que el reconocimiento de la culpa podría haber generado. En cambio, el agujero se hace más y más profundo.

Resistencia Universal

Nuestra resistencia universal a admitir los errores se torna aún más enigmática cuando consideras que todos hemos experimentado esa rara ocasión en la que un alma asombrosamente segura de si misma llega y dice: “Estaba equivocada”. Así como el atleta, que es acechado despiadadamente en el vestuario del equipo perdedor durante la conferencia de prensa posterior al partido, estoicamente murmura ante docenas de micrófonos y millones de personas: “Yo lo eché a perder. Tomo absoluta responsabilidad por nuestra derrota de hoy”.

¿Cuál es nuestra respuesta frente a una persona que se comporta de esta manera?

“¡Es un héroe!”, decimos.

“¡Qué fuerza interior, que valor, que coraje que posee!”.

Nuestra admiración por ese individuo es ilimitada, pero de alguna manera se queda corta en alentarnos a hacer lo mismo. Como con la aguja del doctor, nosotros esquivamos el beneficio inmediato que nos espera y vemos solamente el dolor momentáneo que nos causa.

Entonces esta es mi sugerencia:

Intentémoslo. Una vez al día. Quizás por una o dos semanas. Respira profundo, cierra tus ojos y murmura: “Estaba equivocado”.

Y luego abre tus ojos y disfruta las sonrisas de perplejidad que te rodean (Al menos trata frente al espejo cuando no hay nadie alrededor). Y miras tus alas crecer.

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LA REGLA DE LAS 24 HORAS

"Muerde tu lengua si es necesario, y espera un día entero antes de refutar a tu pareja sobre algún tema controversial o con carga emocional".

¿Cuánto debes esperar hasta responderle a tu pareja sobre algún tema controversial o con carga emocional? Después de haber sido un buen oyente, ¿Cuándo tendrás finalmente la oportunidad de ser escuchado?

Ya sea que la conversación se lleve a cabo en la oficina o en la casa, siempre recomiendo 24 horas de espera antes de que el oyente pueda responder.

El periodo de espera de 24 horas no necesita ser rígidamente controlado con cronómetro. Lo que realmente importa es que un día entero ha pasado y la pareja tiene la oportunidad reflexionar sobre el tema controversial o con carga emocional antes de que los roles de oyente y orador se intercambien.

En caso de que suene absurdo esperar 24 horas antes de refutar o corregir a tu pareja, sólo escucha lo que Sam tiene para decir acerca de la “regla de las 24 horas”.

Estaba con Sam y su esposa, Nava, en nuestra ultima sesión. Y les pedí que hicieran críticas acerca del trabajo que habíamos realizado.

Sam, el calvo gerente general de una conocida compañía de ropa deportiva femenina, respondió primero. “Creo que la regla de las 24 horas fue lo que más nos ayudó, por lo menos a mí”, Sam dijo entusiasmado. “Ahora manejamos los desacuerdos mucho mejor de lo que solíamos hacerlo”.

¿Qué fue lo que Sam encontró tan útil acerca de la regla de las 24 horas?, me pregunté.

“Usted sabe, Dr. Wikler, cuando dejamos su oficina después de la primera sesión, sabía que no sería capaz de adherirme a la regla. Y tan pronto como nos metimos en el automóvil para ir a casa, salté sobre Nava por criticarme del modo que lo hizo delante de usted. Le dije que me hizo sonar como una clase de ogro”.

“Entonces Nava me detuvo y repitió lo que usted había dicho – que sólo podía comentar lo que ella había dicho en su oficina después del periodo de espera de 24 horas. Yo estaba furioso. Y pensé que iba a explotar. Pero mantuve la compostura hasta el día siguiente”.

“Durante los siguientes meses, ha sido extremadamente difícil para mí esperar 24 horas antes de responder a algo de lo que dice Nava cuando no estoy de acuerdo. Pero cada vez que lo hago, puedo ver lo bueno que es”.

“Primero que nada, la regla me ayuda a clasificar lo importante y lo trivial. A veces, por ejemplo, Nava dice algo mientras es la oradora y yo siento que es incorrecto. En el pasado, la hubiera interrumpido en el mismo momento para aclarar las cosas. Ahora, muy a menudo después de la espera, me doy cuenta de que no era tan importante después de todo, y que tenía muy poco que ver con el punto principal o lo que sea que Nava estaba tratando de decirme”.

“En segundo lugar, realmente ayuda al oyente. Desde que sé que no se me permite responder a nada de lo que Nava me dice durante nuestras sesiones de comunicación en casa, realmente puedo enfocarme más en tratar de entender lo que ella me está diciendo”.

“Y por último, pero ciertamente no menos importante, la regla de las 24 horas me ayudó a controlar mi temperamento. Antes, si me enojaba con Nava, decía cosas que no deseaba decir o simplemente decía lo primero que se me venía a la mente. Y muchas veces, me arrepentía de lo que había dicho. Pero con la regla de las 24 horas, tengo que esperar antes de hablar. Después, cuando llega mi turno, no estoy tan molesto como estaba el día anterior”.

Nava estaba nerviosamente jugando con su collar e impacientemente esperaba mientras Sam hablaba. Ella estaba claramente ansiosa por compartir sus pensamientos.

“La regla de las 24 horas fue útil por todas las razones que mencionaste Sam. Pero también fue beneficiosa para mí porque… me dio esperanza”.

Los ojos de Nava se llenaron de lágrimas y ella las secó con un pañuelo. Sam se volteó hacia ella con ternura y preguntó, “¿Qué sucede cariño?”.

“Cuando vinimos aquí la primera vez, yo estaba seriamente considerando el divorcio. Estuvimos casados por 29 años. Todos nuestros hijos crecieron y sentía que ya no podía llegar a ti, sentía que tú no me escuchabas o que no te importaba entender lo que sentía. Estaba tan frustrada, incluso nuestro rabino no pudo hacerte cambiar. Me dije a mí misma, ‘Si él no puede entender por qué estoy tan molesta todo el tiempo, quizás debamos divorciarnos y terminar con esto de una vez’”.

“Pero luego vinimos aquí y empezamos a seguir la regla de las 24 horas. Entonces cuando yo te hablaba, tú tenías que escuchar y pensar sobre lo que había dicho durante todo un día antes de que pudieras responderme. Sólo saber que estabas pensando sobre lo que yo había dicho me dio esperanza de que quizás, quizás podríamos llegar a mejorar nuestro matrimonio”.

“Creo que la regla de las 24 horas también te ayudó a ti a controlar tu temperamento, cariño”, bromeó Sam. Luego ambos sonrieron, tímidamente, el uno al otro.

El objetivo de la regla no es que el silencio deba prevalecer sobre cualquier tema durante un día, sino que los esposos consideren los sentimientos del otro durante todo un día antes de refutar, responder o contradecir.

Extraído con permiso del autor y editor de, “Ten Minutes a Day to a Better Marriage: Getting Your Spouse to Understand You”, por Dr. Meir Wikler (Artscroll/Mesorah Publications, 2003)

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PERDONAR

MAS ALLA DE SUS IMPLICANCIAS RELIGIOSAS O FILOSOFICAS, EL PERDON NOS LIBERA DE ODIOS Y RENCORES. HAY TALLERES EN LOS QUE LE ENSEÑAN A DESCUBRIRLO

La falta de perdón es como un veneno que tomamos a diario a gotas y termina envenenándonos. O es una bolsa llena de piedras que llevamos a todos lados y que nos complica innecesariamente la existencia.

Para terminar con esa carga, lo mejor es perdonar, pero hacerlo no siempre resulta fácil.

“Recordemos que el perdón no es un regalo para otro sino para uno mismo”, dice Luciana Stiglich, representante de Inner Healers.

Al perdonar nos liberamos del pasado y podemos imaginar un futuro mejor, en el que actuamos desde el amor y no desde el temor.

“Dejamos de ser víctimas para convertirnos en los héroes de nuestra propia historia”, recalca, al tiempo de indicar que para perdonar no es preciso tener frente a nosotros a esa persona que en algún momento nos hizo daño.

DIA MUNDIAL

Este primer domingo de agosto será la segunda celebración del Día Internacional del Perdón en el Perú, con ello se suma a la iniciativa de Worldwide Forgiveness Alliance. Esta entidad de Estados Unidos difunde la importancia del perdón en la vida de los seres humanos.

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TERAPIA GESTALT

Visión clínica

La visión clínica implica una abstracción de síntomas donde hacemos “figura" lo que está enfermo, yuxtaponiéndolo a la realidad, haciendo “fondo”, dejando de lado lo que está sano. Es así como la mayoría de las personas que acuden a la consulta saben muy bien lo que hacen mal, lo que es sancionado, lo que es enfermo: pero no tienen la más mínima idea sobre lo que hacen bien, sobre lo “sano”.

Perspectiva Gestalt.-

Desde una perspectiva global “holística” la terapia Gestalt señala entonces al mantenimiento y al desarrollo de este bienestar armonioso y no a la “Cura” o a la “reparación de algún problema que haya (lo que se sobreentendería como una referencia implícita a un estado de “normalidad”, una posición opuesta al espíritu mismo de la Gestalt, que valora el derecho a la diferencia, a la originalidad irreductible de cada ser).

Esta terapia reúne entonces la noción de desarrollo personal, de formación y de apertura del potencial humano (lo que difiere explícitamente de los puntos de vista normalizadores, centrados en la adaptación social).
¿Debe hacerse rimar necesariamente ”terapia” con “enfermedad”? ¿Dónde termina lo normal? Y ¿donde comienza lo patológico?

La Terapia Gestalt se consagró como la “terapia de los normales” mientras que el psicoanálisis interesado en la psicopatología de los “enfermos”

“La Terapia Gestalt es un método demasiado eficaz para ser reservado únicamente a los enfermos” (F. Perls).

El punto de vista del enfoque gestáltico se caracteriza entonces por incidir en tres aspectos fundamentales:

1.-*La capacidad de “ser sustantivamente” en lugar de “ser adjetivamente”.

2.-*Un ritmo de contacto-retirada pleno, fluído y adecuado a la necesidad dominante.

3.-*El tránsito del heteroapoyo al autoapoyo (del apoyo ambiental al autosoporte).

Terapia Gestalt

Surge como corriente opuesta al psicoanálisis ortodoxo (centrado en la teoría lineal de causa y efecto, orientándose más a la patología y la enfermedad y buscando sus explicaciones).

La TG se afianza no sólo en las carencias o excesos sino también a los aspectos no concientes (recursos existentes).

Siendo la función del terapeuta el invitar al paciente a Integrar lo nutritivo y lo toxico (sus partes alienadas).

Individuo sano/ individuo enfermo. (Marie Petit)

Normalmente, en el curso de su evolución, el ser humano se va haciendo cada vez más autónomo. Aprende a tomar de su entorno aquello que le es necesario para su subsistencia tanto espiritual como material. Encuentra en si mismo su propio sostén. Raros son aquellos que llegan a alcanzar esta autonomía.

Las frustraciones de la infancia, el miedo a ser abandonado, el sentimiento de no ser suficientemente amado conducen a reacciones de supervivencia que cuajan en comportamientos repetitivos constituyendo la mayor parte de la personalidad de adulto. Este pierde progresivamente el contacto con la realidad repitiendo incansablemente los mismos esquemas que le impiden encontrar su camino.

Conclusiones.-

Gestalt considera como salud, el tener un ritmo de contacto-retirada acorde a la necesidades dominantes del individuo. Recordando que nuestra vida es un constante abrir y cerrar gestalts (en todos los roles que desempeña), en la medida que la retirada sea fluida, adecuada a la necesidad, estamos hablando de salud. Es por tanto , el no quedarse bloqueado, el haber sorteado las resistencias y frenos que impiden y limitan el cierre de gestalts y al mismo tiempo el ser concientes de cómo usamos estos mismos mecanismos
positivamente adaptarnos a nosotros mismos a los demás. (ajuste creativo).

Concepción de la salud y enfermedad.-

Salud.- Adaptación creativa al entorno. Un organismo sano tiene pleno contacto consigo mismo y con la realidad.

Enfermedad.- Es el funcionamiento anormal del organismo. Se interrumpe la autorregulación por: Influjo toxico del entorno. Déficit de maduración.

Bloqueos en el ciclo de contacto (no se reconoce la necesidad predominante, no se concentra – asuntos inconclusos- incapacidad de retirada.).- (Neurótico).

*No se etiqueta al paciente.

*El terapeuta se formula un mapa como panorama general.

*Se habla entonces de DIAGNÓSTICO PROCESUAL.

*El instrumento es el continuo de conciencia.- awareness.

*El diagnóstico parte de las evidencias (proceder fenomenológico) de aquello que el paciente muestra en la superficie aquí y ahora

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PSICOLOGIA DEL CONSUMIDOR

Carrera enfocada en la investigación de mercados como clave del éxito de los negocios, sobre la base de un profundo conocimiento del individuo en su rol como consumidor.

El graduado en Psicología del Consumidor será un profesional líder, entrenado para diseñar, desarrollar y conducir estudios de investigación de mercados, basado en las ciencias del comportamiento humano y del mercado.

Esta base científica sustentada en su formación en psicología social, el marketing y los negocios, le permitirá contribuir de manera especializada en los resultados de la empresa, brindándole información estratégica para la toma de decisiones de gestión en las áreas de marketing y comercial de productos y servicios.

Manejará profundamente técnicas psicológicas como la observación evaluable, la psicología del comportamiento y las teorías cognitivas, además de las herramientas y la metodología que le permitirán desarrollar investigaciones aplicadas y poder dirigirse a grupos específicos de consumidores.

Diseñará, ejecutará estudios y analizará sus resultados en base al conocimiento del comportamiento de las personas en su rol como consumidores, identificando características, necesidades y oportunidades de negocio.

PERFIL DEL PROFESIONAL

El graduado en Psicología del Consumidor de la Universidad ESAN será un profesional líder, con una sólida formación con base en las ciencias del comportamiento humano y del mercado. Capacitado para diseñar, desarrollar, conducir e interpretar estudios de investigación de mercados.

Esta base científica sustentada en su formación en psicología social, el marketing y los negocios, le permitirá contribuir de manera especializada en los resultados de la empresa, aportando a ella con información estratégica para la toma de decisiones de gestión en las áreas de marketing y comercial de productos y servicios que redunden en los resultados de toda la organización.

Manejará profundamente técnicas psicológicas como la observación evaluable, la psicología del comportamiento y las teorías cognitivas, además de las herramientas y la metodología que le permitirán desarrollar investigaciones aplicadas y poder dirigirse a grupos específicos de consumidores.

Diseñará, ejecutará estudios y analizará sus resultados en base al conocimiento del comportamiento de las personas en su rol como consumidores, identificando características, necesidades y segmentos del mercado que representen oportunidades de negocio.

PERFIL DEL POSTULANTE

Se dirige a un postulante interesado en:

- La investigación y el análisis.
- El comportamiento humano y sus procesos cognitivos.
- La persona en su rol como consumidor de bienes y servicios, y en sus diversas interacciones con el mercado y la sociedad.
- El comportamiento de las sociedades, desde el punto de vista de la ciencia de la psicología y bajo la influencia del ambiente económico.
- La investigación de mercados, la publicidad, entre otras de herramientas del marketing y la comunicación.

CONTENIDO DE LA CARRERA

• Psicología general, de la personalidad y del desarrollo.
• Estadística y psicometría.
• Gestión, planeamiento estratégico, marketing y comunicación.
• Investigación: metodologías, investigación aplicada en psicología y mercados, desarrollo de nuevos productos y mercados.
• Psicología social y del marketing, técnicas de observación y entrevistas, estereotipos y prejuicios.

DESARROLLO PROFESIONAL

• Investigación de mercados y análisis del comportamiento del consumidor.
• Investigación y desarrollo de productos e innovación.
• Gestión en marketing.
• Consultoría externa.
• Marketing interno.
• Creatividad y comunicación publicitaria.

Primer Año

1° Ciclo

Administración General
Matemática I
Lenguaje y Literatura
Globalización y Realidad Nacional
Pensamiento Crítico
Business Topics I

2° Ciclo

Método de Estudio e Investigación
Lenguaje y Literatura II
Matemática II
Business Topics II
Psicología general
Introducción al marketing

Segundo Año

3° Ciclo

Teorías Psicodinámicas
Psicología del Desarrollo Humano I
Psicología Cognitiva y del Aprendizaje
Comportamiento Humano en las Organizaciones
Psicología del Aprendizaje y del Lenguaje
Análisis del entorno

4° Ciclo

Psicología de la personalidad
Sensaciones y percepciones
Psicología del consumidor
Técnicas de observación y entrevista psicológica
Estadística General
Costos y presupuestos

Tercer año

5° Ciclo

Psicología Social y Cultural
Consumer Insights
Gerencia de Marketing
Investigación de Mercados I
Estadística Aplicada
Investigación en psicología. Software Psicológico

6° Ciclo

Consumo y cultura
Comunicación y Publicidad
Formulación de Proyectos
Investigación de Mercados II
Investigación Cualitativa y Pruebas Proyectivas
Gerencia Estratégica

Cuarto año

7° Ciclo

Derecho Empresarial General
Comercio Internacional
Evaluación de Proyectos
Construcción de Pruebas para la Investigación del Consumidor
Comunicación Corporativa
Desarrollo de las Relaciones Internas

8° Ciclo

Ética para la Gestión
Psicología Publicitaria
Psicología del género
Estrategias de Asesoría en Mercadotecnia y Posicionamiento
Marketing de Servicios
Diseño de Productos y Marcas
Electivo de Especialidad I

Quinto año

9° Ciclo

Creatividad
Coaching y Liderazgo
Emprendimiento
Software de Investigación de Mercados I
Psicología Social del Ambiente Económico
Trabajo de Tesis I
Electivo de Especialidad II

10° Ciclo

Marketing Retail
Trabajo de Tesis II
Software de Investigación de Mercados II
Ecología, Medioambiente, Responsabilidad Social
Social Cognitions
Electivo especialidad III
Electivo especialidad IV

DE LA CARRERA

Duración de la carrera : 10 semestres académicos

Número de créditos : 210 créditos

Grado a que conduce : Bachiller en Psicología del Consumidor

Título a que conduce : Psicólogo

Fuente: Universidad ESAN

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ESCALA DE KINSEY

La escala de Kinsey pretende describir el historial sexual de una persona o los episodios de su actividad sexual en un tiempo dado. 

Se usa una escala desde 0, es decir, exclusivamente heterosexual, hasta 6, es decir exclusivamente homosexual. 

Proporcionando una gradación en la orientación sexual, estableciendo grados de bisexualidad, siendo muy novedoso para su época por ser el primer estudio que plasmaba tal diversidad y se alejaba de la monosexualidad entonces comúnmente aceptada. 

En el Informe Kinsey, se usa un grado adicional para la asexualidad. Su primera publicación se hizo en el libro Conducta sexual en el varón (1948) por Alfred Kinsey, Wardell Pomeroy entre otros, que se extendió con el trabajo Conducta sexual en la mujer (1953). 

Presentando la escala en el el primer tomo del informe dedicado al hombre (aunque también la aplicaría a la mujer) Kinsey escribió: 

El varón no es quien representa estas dos poblaciones distintas, heterosexual u homosexual. El mundo no puede ser dividido entre cabras y ovejas. Es un fundamento de la taxonomía en que la naturaleza raramente se enfrenta con categorías separadas... El mundo vivo es continuo en cada uno de sus aspectos. Mientras enfatizo la continuidad de los grados entre las historias de los exclusivamente heterosexuales y los exclusivamente homosexuales, ha parecido deseable el revelar algunos tipos de clasificaciones que podrían estar basados en montones de experiencias heterosexuales y homosexuales, o las reacciones en cada historia... A un individuo le puede ser asignada una posición en esta escala, para cada periodo en su vida.... Una escala de siete puntos está más cerca de mostrar los muchos grados que actualmente existen.

"La escala Kinsey establece una serie de 5 grados de bisexualidad, entre la homosexualidad (6) y la heterosexualidad (0) exclusivas, se indica en azul la proporción de prácticas homosexuales, siendo el grado 3 la bisexualidad completa. 

Lo siguiente no es la escala original, es una adaptación extendida que añade varios elementos de análisis:

Rango 0 EXCLUSIVAMENTE HETEROSEXUAL 

El individuo del rango 0 es heterosexual, no desarrolla afecto que no sea amistad con otros de su mismo sexo (cualquier rango) y difícilmente hace amistades con individuos rango 0 del sexo opuesto. El rango 0 en un hombre no es igual que en una mujer. Las mujeres del rango 0 expresan más afecto, como los saludos de beso en la mejilla, algo menos común en hombres. Nadie dice que uno de rango 0 en realidad si podría haber tenido contacto sexual con gente del mismo sexo, pero esto es en el caso en que alguna vez lo intentó por única ocasión para determinar si le agrada o no, y por otro lado están las violaciones homosexuales totalmente contra la voluntad de la víctima heterosexual. Pero cuando un individuo que toda su vida se consideraba heterosexual sostiene relaciones homosexuales más de una vez, automáticamente abandona el rango 0. La intimidad se limita a darse sólo entre un hombre y una mujer, pero paradójicamente, en el rango 0 uno de los dos necesita ser bisexual o de otro rango, ya que un hombre y una mujer siendo ambos con rango 0 no son compatibles. El rango 0 se dedica a cazar y no puede ser cazado, y por lo general prefiere ir en busca de lo prohibido, como lo son los del rango 6 (homosexuales) del sexo opuesto, así como el rango 0 es prohibido para los rango 6 del mismo sexo. El individuo del rango 0 es compatible sólo con personas del sexo opuesto que posean otro rango, excepto el rango 6. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 0% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 100% 

Rango 1 HETEROFLEXIBLE EN 2° GRADO 

El individuo del rango 1 acepta amistades de cualquier sexo y preferencia sexual. Es predominantemente heterosexual y sólo incidentalmente homosexual. Se considera a sí mismo como heterosexual, mientras encierra en el closet su otra sexualidad. Mayormente tiene relación con el sexo opuesto, aunque también elige a gente del mismo sexo en ocasiones remotas. El hombre del rango 1 por lo general adopta el rol activo con la pareja o persona que elija para tener relaciones, independientemente del sexo de ésta última; sólo acepta tener relaciones con quien tiene apariencia de mujer, es decir, la pareja pasiva del hombre (de sexo femenino o masculino) está obligada todo el tiempo a asumir el papel femenino en el acto sexual, sea o no mujer. Por ejemplo, un hombre de rango 1 obligará al hombre gay pasivo a que asuma un papel femenino, y difícilmente acepta que éste último asuma un papel o apariencia varonil en el acto, pues en ese caso la relación fracasa. No se han conocido todavía mujeres heteroflexibles, debido a la creciente aceptación del lesbianismo. La intimidad ya no se limita a darse sólo entre un hombre y una mujer, sino también entre dos hombres (un hombre con un travesti o transexual) y dos mujeres de forma muy ocasional. En este rango, el individuo es compatible con heterosexuales del sexo opuesto, con heteroflexibles de ambos sexos y con bisexuales de ambos sexos. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 1%-25% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 99%-75%

Rango 2 HETEROFLEXIBLE EN 1ER GRADO 

Aunque el individuo del rango 2 puede empezar a tener interés en el mismo sexo, aún es mayor lo que sostiene con el sexo opuesto, y debido a ello, se esfuerza en ocultar toda señal de otra preferencia sexual. El rango 2 aún se sigue considerando a sí mismo como heterosexual, pero ya siente una curiosidad por los de su mismo sexo. Esto significa, por ejemplo, que un hombre de rango 2 acepta tener relaciones no sólo con mujeres, travestis y transexuales, sino también de manera furtiva con hombres pasivos de apariencia varonil (puede aplicarse en casos de compañerismo y amistad, donde ambos mantienen una relación en secreto), pero en la mayoría de los casos esto último es pasado por alto como fantasía o juego, además de que muchas veces los pasivos (rango 1-6) requieren de suerte. Aunque en este rango todavía no se enamora, ya mantiene relaciones frecuentes con otro individuo del mismo sexo pero sin que ello signifique serle infiel a la pareja de sexo opuesto. En la intimidad todavía adopta el rol activo con la pareja o persona que elije para tener relaciones. En este rango, el individuo es compatible con heterosexuales del sexo opuesto, con heteroflexibles de ambos sexos, con bisexuales de ambos sexos, con homoflexibles de ambos sexos y con homosexuales del mismo sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 26%-49% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 74%-51% 

Rango 3 BISEXUAL 

El individuo rango 3 es bisexual, y desea a ambos sexos por igual. El individuo rango 3 no es muy notable, debido a su aparente "doble vida", pero lejos de la creencia común, las relaciones del individuo con rango 3, a diferencia de los rangos anteriores, no son furtivas. Rango 3 se distingue en hacer uso de un criterio muy avanzado para llevar sus relaciones fuera del closet con éxito sin nada que ocultar, y sin que ninguno de los bandos se quede con la peor parte. La mujer del rango 3 resulta la favorita para los hombres heterosexuales del rango 0, ya que a pesar de ser casi tan prohibida como la mujer del rango 6, es quien les abre posibilidades infinitas en el mundo de las fantasías sexuales. A partir de este rango, el individuo ya se puede enamorar de alguien del mismo sexo de igual forma como del sexo opuesto, y por lo mismo, la fidelidad si juega un papel muy importante en cualquier relación que sostenga. El hombre de rango 3 ya acepta parejas varoniles en su relación, y adopta en la intimidad el rol inter, pero en diferentes casos puede adoptar todavía el rol activo. En este rango, el individuo es compatible con heterosexuales del sexo opuesto, con heteroflexibles de ambos sexos, con bisexuales de ambos sexos, con homoflexibles de ambos sexos y con homosexuales del mismo sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 50% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 50% 

Rango 4 HOMOFLEXIBLE EN 1ER GRADO 

Al individuo del rango 4 supuestamente le empieza a gustar menos el sexo opuesto. En el caso de los hombres, aprecian la belleza femenina sin morbosidad y de forma más equilibrada, es decir, deja de enloquecer por el sexo opuesto, y por lo mismo, empieza a volverse prohibido para las mujeres heterosexuales. La mujer homoflexible sigue frecuentando a los hombres, pero su desinterés en ellos no es tan notable. El hombre rango 4 puede adoptar un rol activo, un rol inter o rara vez un rol pasivo. En este rango, el individuo es compatible con heterosexuales del sexo opuesto, con heteroflexibles de ambos sexos, con bisexuales de ambos sexos, con homoflexibles de ambos sexos y con homosexuales del mismo sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 51%-74% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 49%-26% 

Rango 5 HOMOFLEXIBLE EN 2DO GRADO 

El individuo del rango 5 frecuenta mayormente a los de su mismo sexo que del opuesto, por lo que las relaciones que lleguen a tener con alguien del sexo opuesto son muy ocasionales o se limitan sólo a la amistad. El hombre en este rango puede adoptar el rol inter, el rol pasivo y rara vez el rol activo, y busca mayormente parejas varoniles con rangos menores, por ejemplo el 1 o el 2. La mujer en este rango fácilmente es confundida con una del rango 6 o lesbiana, ya que suele tener relaciones más seguido con otra mujer. En el caso de los hombres, cuando rangos 5 tienen relaciones con rangos 1 del mismo sexo, las relaciones suelen ser furtivas debido a que los rangos menores, en especial hombres, todavía se avergüenzan de su otra sexualidad. En este rango, el individuo es compatible con heteroflexibles de ambos sexos, con bisexuales de ambos sexos, con homoflexibles de ambos sexos y con homosexuales del mismo sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 75%-99% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 25%-1% 

Rango 6 EXCLUSIVAMENTE HOMOSEXUAL 

Quien es rango 6 sólo puede sostener relaciones con gente de su mismo sexo, que en el mejor de los casos también sea homosexual, pero prácticamente pudiendo ser de cualquier preferencia sexual, aunque paradójicamente el rango 6 hace lo mismo que los rango 0: ir tras lo prohibido, por ejemplo, los heterosexuales del mismo sexo. Se pueden conformar parejas con dos rangos 6, y en estos casos las relaciones no son furtivas. El rango 6 es totalmente prohibido para los rango 0 del sexo opuesto. En la mayoría de los casos el rango 6 tiene más amistades del sexo opuesto que del mismo, así que ya se ha acostumbrado a la constante convivencia con el sexo opuesto que prácticamente no hay intereses mayores, ya que ve a los del sexo opuesto prácticamente como parientes (ejemplo de lo anterior lo representan grupos como las mariliendras). La mujer de rango 6 tiene relaciones de rol inter totalmente sin riesgo con su pareja, y es la prohibición total para el hombre 0. El individuo rango 6 es compatible primordialmente con rangos 6 del mismo sexo, con rangos 3 del mismo sexo, con homoflexibles del mismo sexo y con heteroflexibles del mismo sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 100% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 0% 

Rango x ASEXUAL 

Este individuo no se inclina hacia ningún grupo, por lo general opta por la abstinencia de por vida ya que no disfruta el sexo. Frecuentación o atracción entre gente del mismo sexo 0% Frecuentación o atracción entre gente de sexos opuestos 0%

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REFORZANDO TU AUTOESTIMA

AUTOESTIMA es el concepto que tenemos de nuestro valor.

No es tu destino, es tu programación, lo que estás siguiendo.

ARGUMENTOS DE VIDA:

- el (la ) mártir (la Cenicienta)
- el héroe (el príncipe o el leñador)
- el perdedor (Sísifo)
- el perseguidor (la bruja del cuento)
- el hijo enfermo (el loco de la familia)
- el triste (sí pero...)
- el suicida (cigarro, alcohol)
- la Caperucita Roja

GENERALIZACIONES: Frases que nos contaminan y que necesitamos desterrar

TODOS los hombres son iguales
SIEMPRE me tratas mal
CASI me caso; CASI lo logro
TRATO pero no puedo
TRATO pero no quiero
NADIE me quiere
NUNCA lo lograré

IDEAS ERRONEAS QUE BAJAN NUESTRA AUTOESTIMA:

¿Qué pensarán los demás si lo hago?

- generalmente están atentos a ser criticados
- sino ellos mismos buscan ser criticados
- tienen padres bastante críticos u obsesivos
- esperan que los demás tomen decisiones por ellos (mejor dime ¿qué opinas tú?)
- de ese modo podrán decir: ves, por tu culpa estoy así
- se sienten culpables y maximizan las cosas para sufrir

La vida es un sacrificio y algún día me reconocerán
Debo arriesgar mi vida para ser reconocido
La vida es un martirio y la felicidad no existe
El tiene algo que yo no tengo. Si lo tuviera sería feliz.

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- no existe la crítica constructiva
- las críticas generalmente son destructivas
- esconden una agresión indirecta

Es mejor dar sugerencias o invitarle a mejorar: "sería bueno...", "sería conveniente...".

PREGUNTAS SOBRE TU VIDA

¿qué opinas de ti mismo?
¿cuál era tu cuento favorito?
¿estás pendiente de la crítica de los demás?
¿quién es tu dueño? ¿a quién le perteneces?
¿quién es el único responsable de tu felicidad?
¿cuándo piensas ser feliz? (evitando criticarte)
¿tu vida se parece a la de tus padres?


No estás solo a menos que tú quieras.
No le puedes gustar a todos (no gastes el tiempo en eso, no pierdas energía)
No eres culpable de nada (no luches por una causa perdida)
Si alguien te persigue es porque le gustas
Acéptate como eres (física y espiritualmente): puedes mejorar tu forma de ser

ANÍMATE Y PERMÍTETE AMAR

Tú eres dueño de tu destino y tu felicidad
(No estás purgando una condena; hay solución)

Por: Dr. Carlos Vera Scanarone (médico, psiquiatra, psicoterapeuta)

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PLAN DE ENTRENAMIENTO EN FELICIDAD

ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA FELICIDAD

1. Expresa gratitud.
2. Usa tus fortalezas.
3. Vive con propósito.
4. Encuentra tu energía.
5. Realiza actividad física.
6. La Dieta de la Felicidad.
7. Aprende a ser optimista.
8. Capacidad para volverse a levantar.
9. Mejora tus relaciones.
10. Felicidad espiritual.
11. Descanso y renovación.
12. El Factor Diversión.

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PRUEBAS PSICOMETRICAS

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al final de esta lista de pruebas.

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS – PSICOLOGIA

TOTAL DE PRUEBAS = 1479

CUESTIONARIOS = 421
INVENTARIOS = 162
ESCALAS = 445
INDICES = 28
TESTS = 423

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1. CUESTIONARIOS

CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE ABUSO DE SUSTANCIAS (ALCOHOL)
CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE ABUSO DE SUSTANCIAS (DROGAS)
CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE ANSIEDAD GENERALIZADA
CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE DISTIMIA
CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE EPISODIO DEPRESIVO
CUESTIONARIO (ENTREVISTA MINI) DE EPISODIO HIPO(MANÍACO)
CUESTIONARIO (SISTEMA) DE PUNTUACIÓN DE LA FRECUENCIA DE CRISIS (SFSS)
CUESTIONARIO 16PF (CATTELL, R.) (FORMA 5)
CUESTIONARIO 16PF (CATTELL, R.) (FORMA A)
CUESTIONARIO 16PF (CATTELL, R.) (FORMA B)
CUESTIONARIO 16PF (CATTELL, R.) (FORMA C)
CUESTIONARIO 16PF-IPIP
CUESTIONARIO A-B-C PARA EL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (RUIZ, 2002)
CUESTIONARIO ABUSE ASSESSMENT SCREEN (AAS)
CUESTIONARIO APGAR FAMILIAR (PERCEPCIÓN DE LA FUNCIÓN FAMILIAR)
CUESTIONARIO BEDS (BIPOLAR EATING DISORDER SCALE) (BEDS)
CUESTIONARIO BELBIN
CUESTIONARIO BIG FIVE (BFQ)
CUESTIONARIO BREVE DE BURNOUT (CBB)
CUESTIONARIO CAGE (ADICCIÓN Y ABUSO DE SUSTANCIAS)
CUESTIONARIO CAGE CAMUFLADO
CUESTIONARIO CAMBERWELL PARA LA EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES (CAN-R)
CUESTIONARIO CARACT. PSICOLÓGICAS RELAC. CON EL RENDIMIENTO DEPORTIVO (CPRD)
CUESTIONARIO CLÍNICO DE AUTORREPORTE (CLINICAL SELF-REPORT) (CSR)
CUESTIONARIO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL, BASIC O CS (A. LAZARUS)
CUESTIONARIO CÓMO ES SU FAMILIA
CUESTIONARIO COMPUTER SCREENING INTIMATE PARTNER VIOLENCE - IPV QUESTIONS
CUESTIONARIO COPING STRATEGY INDICATOR (CSI-I) (CSI-II)
CUESTIONARIO CRAVING
CUESTIONARIO CUASI-EXPERIMENTAL DE MENTIRAS REALISTAS
CUESTIONARIO CULTURE-FREE SEI INVENTORY (FORMA AD) (C-F-SEI)
CUESTIONARIO DANGER ASSESSMENT INSTRUMENT
CUESTIONARIO DAS II
CUESTIONARIO DATOS-A PARA LA EVALUACIÓN DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
CUESTIONARIO DATOS-B PARA LA EVALUACIÓN DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
CUESTIONARIO DE 50 ADJETIVOS BIPOLARES DE GOLDBERG
CUESTIONARIO DE 90 SÍNTOMAS (SCL-90-R)
CUESTIONARIO DE ACONTECIMIENTOS TRAUMÁTICOS (CAT)
CUESTIONARIO DE ACTITUDES ANTE LA ALIMENTACIÓN (EAT-26)
CUESTIONARIO DE ACTITUDES SOBRE LA SALUD (HAS)
CUESTIONARIO DE ACTIVIDAD FUNCIONAL DE PFEFFER (FAQ)
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA (PGC-IADL)
CUESTIONARIO DE ADAPTABILIDAD SOCIAL (MOSS)
CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN PARA ADOLESCENTES (HUGH M. BELL)
CUESTIONARIO DE AFRONTAMIENTO AL SIDA (NAMIR, WOLCOTT, FAWZY & ALUMBAUGH)
CUESTIONARIO DE AFRONTAMIENTO DEL DOLOR (CAD)
CUESTIONARIO DE AFRONTAMIENTO FAMILIAR (FCQ)
CUESTIONARIO DE AGRESIÓN DE BUSS Y PERRY (AQ)
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ANTE EXÁMENES (VALERO, L., 1997) (CAEX)
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL (CAS)
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD MANIFIESTA PARA NIÑOS (CMAS)
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD SITUACIONAL DE PELECHANO (AS)
CUESTIONARIO DE ANSIEDAD-DEPRESIÓN (EADG)
CUESTIONARIO DE APEGO ADULTO (MELERO, R._ CANTERO, M.J., 2005)
CUESTIONARIO DE APOYO SOCIAL (FORMA BREVE)
CUESTIONARIO DE APOYO SOCIAL (MOS, SOCIAL SUPPORT SURVEY)
CUESTIONARIO DE APOYO SOCIAL DE LA PAREJA
CUESTIONARIO DE APOYO SOCIAL DE SARANSON (SSQ-6)
CUESTIONARIO DE APOYO SOCIAL FUNCIONAL DE DUKE (DUFSS)
CUESTIONARIO DE ÁREAS DE COMPATIBILIDAD-INCOMPATIBILIDAD EN LA PAREJA (C-I)
CUESTIONARIO DE ASERTIVIDAD
CUESTIONARIO DE ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN (TEST)
CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO FÍSICO (PSQ)
CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO REAL E IDEAL (VALDEZ, 1992)
CUESTIONARIO DE AUTOCONOCIMIENTO PRE-ENTREVISTAS DE SELECCIÓN
CUESTIONARIO DE AUTOCONTROL INFANTIL Y ADOLESCENTE (CACIA)
CUESTIONARIO DE AUTOEFICACIA AL INTERVENIR EN PÚBLICO (CAIP)
CUESTIONARIO DE AUTOESTIMA
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO EN NIÑOS (STAIC)
CUESTIONARIO DE AUTOPERCEPCIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO
CUESTIONARIO DE AUTOREGULACIÓN PARA LA COCAÍNA (CAC)
CUESTIONARIO DE AUTOVERBALIZACIONES ANSIOSAS (ASSQ)
CUESTIONARIO DE BALANCE DECISIONAL (CONSUMO DE ALCOHOL)
CUESTIONARIO DE BALANCE DECISIONAL (CONSUMO DE COCAÍNA)
CUESTIONARIO DE CALIDAD DE VIDA (EQ-5D)
CUESTIONARIO DE CALIDAD DE VIDA (MOS-HIV)
CUESTIONARIO DE CALIDAD DE VIDA ESPECÍFICO PARA LA DIABETES MELLITUS (ESDQOL)
CUESTIONARIO DE CAMBIOS EN LA FUNCIÓN SEXUAL (CSFQ)
CUESTIONARIO DE CAMBIOS VITALES RECIENTES - A (RLCQ)
CUESTIONARIO DE CAMBIOS VITALES RECIENTES - B (SRRS)
CUESTIONARIO DE CAMBIOS VITALES RECIENTES - C (CVSV)
CUESTIONARIO DE CAPACIDAD DE RELAJACIÓN (CAP-REL)
CUESTIONARIO DE CAPACIDADES Y DIFICULTADES (SDQ)
CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD EN EL ÁMBITO LABORAL
CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICAS TIPO-A
CUESTIONARIO DE COEFICIENTE INTELECTUAL (TEST)
CUESTIONARIO DE COGNICIONES EN AGORAFOBIA (CHAMBLESS, 1984) (ACQ)
CUESTIONARIO DE CONDUCTA DE CONNERS PARA PROFESORES
CUESTIONARIO DE CONDUCTA DE ENFERMEDAD (PILOWSKY Y SPENCE, 1975) (IBQ)
CUESTIONARIO DE CONDUCTA INFANTIL
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES (A-D)
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS DE DOLOR (PBQ)
CUESTIONARIO DE CONFIANZA PARA HABLAR EN PÚBLICO
CUESTIONARIO DE CRAVING DE COCAÍNA (CCQ)
CUESTIONARIO DE CREENCIAS SOBRE LAS VOCES (REVISADO) (BAVQ-R)
CUESTIONARIO DE CRITERIOS DE INGRESO POR RIESGO DE SUICIDIO (SPS)
CUESTIONARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL (CDE)
CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN (CES-D)
CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN DE HAMILTON (HRSD)
CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN ESTADO-RASGO (ST-DEP)
CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL (11-16 AÑOS) (CEDI-II)
CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL (CDI)
CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE RASGOS AUTISTAS EN EL ENTORNO ESCOLAR
CUESTIONARIO DE DIVISIÓN DE TAREAS
CUESTIONARIO DE DOLOR DE McGILL (McGILL)
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA INFANTIL (HERNÁN & M. TERESA LIRA)
CUESTIONARIO DE ESTADO DE ÁNIMO (MDQ)
CUESTIONARIO DE ESTADO EMOCIONAL DE LA MADRE
CUESTIONARIO DE ESTADO MENTAL PORTÁTIL (SPSMQ)
CUESTIONARIO DE ESTILO ATRIBUCIONAL (ASQ)
CUESTIONARIO DE ESTILO DE MANEJO DE CONFLICTOS
CUESTIONARIO DE ESTILO DE RESOLVER PROBLEMAS
CUESTIONARIO DE ESTILO Y EFECTIVIDAD DE LIDERAZGO (CEEL)
CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE HONEY-ALONSO
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE ACOSO PSICOLÓGICO (LIPT-60)
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO (ESAFAC)
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO (RODRÍGUEZ MARÍN) (CEA)
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ACTUALES
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DEL DOLOR (CSQ)
CUESTIONARIO DE ESTRÉS LABORAL
CUESTIONARIO DE ESTRÉS PERCIBIDO DE LEVENSTEIN (PSQ)
CUESTIONARIO DE EVAL. DE RIESGOS PSICOSOC. EN EL TRABAJO (PSQ CAT21 COPSOQ)
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE DIFICULTADES INTERPERSONALES EN LA ADOLESCENCIA
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA AUTOESTIMA PARA ALUMNOS
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA BUENA COMUNICACIÓN (TEST)
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE NECESIDADES DE CAMBERWELL (CAN)
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE PROBLEMAS DE CONDUCTA
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL RIESGO EN EPISODIOS DE VIOLENCIA DOMÉSTICA
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN IPDE- MÓDULO DSM-IV (IPDE)
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN ORGANIZACIONAL
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN ORGANIZACIONAL 16 VP
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN SATISFACCIÓN-INSATISFACCIÓN UNIVERSITARIA
CUESTIONARIO DE EXPECTATIVAS DE ÉXITO TERAPÉUTICO (EVEX-MV)
CUESTIONARIO DE EXPERIENCIA TRAUMÁTICA (TQ)
CUESTIONARIO DE EXPERIENCIAS Y ESTEREOTIPOS HACIA LA HOMOSEXUALIDAD
CUESTIONARIO DE EXPLORACIÓN DEL SÍNDROME DE ASPERGER Y OTROS DES. DEL ESPECTRO AUTISTA
CUESTIONARIO DE EXTREMA MOTIVACIÓN DE EJECUCIÓN (EML)
CUESTIONARIO DE FACTORES PSICOSOCIALES (FPSICO)
CUESTIONARIO DE FACTORES PSICOSOCIALES Y CONDUCTAS DE HOSTIGAMIENTO (FAPSIHOS)
CUESTIONARIO DE FLUENCIA DE PALABRAS (FAS_ COWA)
CUESTIONARIO DE FRECUENCIA DE CONSUMO ALIMENTARIO (CFCA)
CUESTIONARIO DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
CUESTIONARIO DE FUNCIONAMIENTO SEXUAL DE MASSACHUSETTS (MGH)
CUESTIONARIO DE HABILIDADES PSICOLÓGICAS PARA ÁRBITROS DE FÚTBOL (CHP)
CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES
CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES (ESCALA-C)
CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO
CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO (CHTE)
CUESTIONARIO DE HERMANN
CUESTIONARIO DE HISTORIA DE APEGO CON LOS PADRES (PARENTAL BONDING INSTRUMENT) (PBI)
CUESTIONARIO DE IDENTIDAD PARA ADOLESCENTES (CIR-CID-CI.D)
CUESTIONARIO DE IMPACTO DE LA FIBROMIALGIA (FIQ)
CUESTIONARIO DE IMPULSIVIDAD I7
CUESTIONARIO DE INDICADORES DE SALUD
CUESTIONARIO DE INFORMACIÓN DE LA FAMILIA Y FORMULARIO DE PARTICIPACIÓN
CUESTIONARIO DE INFORMACIÓN MÉDICA PRENATAL Y DE POSPARTO
CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
CUESTIONARIO DE INTERACCIÓN SOCIAL PARA ADULTOS (CISO-A82)
CUESTIONARIO DE INTERACCIÓN SOCIAL PARA NIÑOS (CISO-N)
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES (CIP)
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES (REVISADO) (CIP-R)
CUESTIONARIO DE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO EN ESCOLARES (PARA PROFESORES)
CUESTIONARIO DE KOONTZ SOBRE LIDERAZGO
CUESTIONARIO DE LA EFECTIVIDAD Y ADAPTABILIDAD DEL LIDER (CEAL)
CUESTIONARIO DE LATERALIDAD DE HUMPHREY (REVISADO)
CUESTIONARIO DE LINSKEY
CUESTIONARIO DE LOS CELOS INFANTILES (DEL-GIUDICE, 1986)
CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CUMANIN)
CUESTIONARIO DE MEDIDA A LA REACCIÓN A LA VACUNA
CUESTIONARIO DE METACOGNICIÓN
CUESTIONARIO DE MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO (CMHE)
CUESTIONARIO DE MIEDOS (FQ)
CUESTIONARIO DE MIEDOS PARA NIÑOS (TN-FSSCR)
CUESTIONARIO DE MODOS DE AFRONTAMIENTO DE LAZARUS Y FOLKMAN
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO (CMT)
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO PARA PERSONAS CON ENF. MENTAL CRÓNICA
CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN Y ANSIEDAD DE EJECUCIÓN (MAE)
CUESTIONARIO DE OBSESIONES-COMPULSIONES DE MAUDSLEY
CUESTIONARIO DE OPINIONES DE SALUD (HOS)
CUESTIONARIO DE PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS (ATQ)
CUESTIONARIO DE PERFIL DE CONSECUENCIAS DE ENFERMEDAD (SIP)
CUESTIONARIO DE PERFIL DE SALUD DE NOTTINGHAM (NHP)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (PDQ-4+)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD C.E.P. (PINILLOS, 1973) (CEP)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD CRITERIOS DSM-IV (CUPER-DSM)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DAPP-BQ
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE MILLON (MCMI-II)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE ZUCKERMAN-KULHMAN (VERSIÓN ABREVIADA) (ZKPQ-50-CC)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EPQ-J (EYSENCK Y EYSENCK) (EPQ-J)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EPQ-R (EYSENCK, EYSENCK Y BARRET) (EPQ-R)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES (FORMA A) (HSPQ)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS (A) (CPQ)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SCSR (TORRUBIA ET AL., 2001) (SCSR)
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL (CPS)
CUESTIONARIO DE PRÁCTICAS SEXUALES EN ADOLESCENTES
CUESTIONARIO DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS)
CUESTIONARIO DE PRIMERAS VISITAS
CUESTIONARIO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (CEPA)
CUESTIONARIO DE PROBLEMAS PSICOSOMÁTICOS (CPP)
CUESTIONARIO DE PROCESOS DE CAMBIOS EN ADICCIONES
CUESTIONARIO DE QUEJAS DE MEMORIA
CUESTIONARIO DE QUEJAS EJECUTIVAS (CQE)
CUESTIONARIO DE QUEJAS MNÉSICAS VINCK
CUESTIONARIO DE RASGOS ANORMALES Y CRITERIOS DE LOS DISTINTOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
CUESTIONARIO DE RASGOS Y PERSONALIDAD OBSESIVA DE VALLEJO (CRPOV)
CUESTIONARIO DE RED DE APOYO SOCIAL
CUESTIONARIO DE RELACIÓN
CUESTIONARIO DE RELATOS EXPERIMENTALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA MENTIRA
CUESTIONARIO DE REMEMORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
CUESTIONARIO DE RESILIENCIA PARA ADOLESCENTES
CUESTIONARIO DE RIGIDEZ (R3) DE PELECHANO (1972)
CUESTIONARIO DE ROBERTO Y ROSITA
CUESTIONARIO DE SALUD (SF-36)
CUESTIONARIO DE SALUD (VERSIÓN EN ESPAÑOL) (EQ5D)
CUESTIONARIO DE SALUD DEL PACIENTE (PHQ-9)
CUESTIONARIO DE SALUD EUROQOL-5D (EQ-5D)
CUESTIONARIO DE SALUD GENERAL DE GOLDBERG (GHQ-28)
CUESTIONARIO DE SALUD PARA PACIENTES (PHQ-15)
CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN CON EL TRATAMIENTO
CUESTIONARIO DE SCREENING DE ANSIEDAD (ASQ-15)
CUESTIONARIO DE SENSACIONES CORPORALES (CHAMBLESS, 1984) (BSQ)
CUESTIONARIO DE SEVERIDAD DE CRISIS (SSQ)
CUESTIONARIO DE SÍNTOMAS DE RETIRADA DE BENZODIACEPINAS (BWSQ)
CUESTIONARIO DE STEVEN REISS
CUESTIONARIO DE SUEÑO DE OVIEDO (COS)
CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
CUESTIONARIO DE TEMPERAMENTO DEL ADULTO (ITQ)
CUESTIONARIO DE TEORÍAS IMPLÍCITAS SOBRE LA DETECCIÓN DE LA MENTIRA
CUESTIONARIO DE TIPO DE INTELIGENCIA DE PERCEPCIÓN DOMINANTE (MODELO PNL)
CUESTIONARIO DE TRANSGRESIONES MÉDICAS
CUESTIONARIO DE TRASTORNOS DEL HUMOR (MDQ)
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE CONDUCTA INDESEABLE (COBRA)
CUESTIONARIO DE VALORES CONTEXTUALIZADOS (VAL)
CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (CIV)
CUESTIONARIO DE VARIABLES DEPENDIENTES DEL MALTRATO
CUESTIONARIO DE VARIABLES DEPENDIENTES DEL MALTRATO (VERSIÓN PARA LA VÍCTIMA)
CUESTIONARIO DEL DÉFICIT O FRACASO UNIVERSITARIO
CUESTIONARIO DEL DESARROLLO COMUNICATIVO Y SOCIAL EN LA INFANCIA (M-CHATES)
CUESTIONARIO DEL HOGAR - NIÑO DE 12 AÑOS
CUESTIONARIO DEL HOGAR - NIÑO DE 5 AÑOS
CUESTIONARIO DEL SÍNDROME DEPRESIVO (TEST)
CUESTIONARIO DESIDERATIVO
CUESTIONARIO DESIDERATIVO DE BERNSTEIN
CUESTIONARIO DIEZ FRASES (SANFÉLIX, F., 2001)
CUESTIONARIO DOGYANT DE PELECHANO
CUESTIONARIO DOMESTIC ABUSE ASSESSMENT
CUESTIONARIO DOMESTIC VIOLENCE SCREENING INSTRUMENT (DVSI)
CUESTIONARIO DOMESTIC VIOLENCE SCREENING TOOL
CUESTIONARIO DUKE-UNC (APOYO SOCIAL PERCIBIDO O FUNCIONAL)
CUESTIONARIO EATING DISORDER EXAMINATION (EDE)
CUESTIONARIO EMERGENCY DEPARTMENT DOMESTIC VIOLENCE SCREENING QUESTIONS
CUESTIONARIO E-N (EXTRAVERSIÓN-NEUROTICISMO) DE PELECHANO
CUESTIONARIO EORTC QLQ-C30
CUESTIONARIO ESTRUCTURAL TETRADIMENSIONAL PARA LA DEPRESIÓN (CET-DE)
CUESTIONARIO FAGERSTRÖM DE DEPEDENCIA NICOTÍNICA (FTND)
CUESTIONARIO FAMILIAR (FQ)
CUESTIONARIO FAMILY COPING QUESTIONNAIRE (FCQ)
CUESTIONARIO FIRO-B
CUESTIONARIO FLORAL (FLORES DE BACH)
CUESTIONARIO GENERAL DE SALUD (GSC)
CUESTIONARIO GENERAL PARA ADOLESCENTES CON ACTIVIDAD SEXUAL (CA)
CUESTIONARIO HETEROAPLICABLE PARA LA EVALUACIÓN DEL TRATAMIENTO DE PSICOSIS AFECTIVAS
CUESTIONARIO 'HIGHS'
CUESTIONARIO HITS (HURT-INSULT-THREATEN-SCREAM)
CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUESTIONARIO IBT
CUESTIONARIO ILP-R (SCHMECK) (ILP-R)
CUESTIONARIO INCIDENTE CRÍTICO (LABORAL)
CUESTIONARIO INCIDENTE CRÍTICO (UNIVERSITARIO)
CUESTIONARIO ÍNDICE DE REACTIVIDAD AL ESTRÉS
CUESTIONARIO KEIRSEY
CUESTIONARIO LUCAD (LOCUS DE CONTROL PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES) (LUCAD)
CUESTIONARIO MAC (CREENCIAS Y ACTITUDES SOBRE LA ALIMENTACIÓN Y EL PESO)
CUESTIONARIO MEASURE OF WIFE ABUSE (MWA)
CUESTIONARIO MINI EXAMEN COGNOSCITIVO (MEC)
CUESTIONARIO MINI EXAMEN COGNOSCITIVO (MEC-30)
CUESTIONARIO MINI EXAMEN COGNOSCITIVO (MEC-35)
CUESTIONARIO MINI EXAMEN COGNOSCITIVO (MEC-MT)
CUESTIONARIO MINI MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE)
CUESTIONARIO MINI MULT 71
CUESTIONARIO MINI MULT 82
CUESTIONARIO MINI NUTRITIONAL ASSESSMENT (GUIOZ)
CUESTIONARIO MISPE
CUESTIONARIO MLPA (MOTIVACIÓN DE LOGRO, PODER Y AFILIACIÓN) (MLPA)
CUESTIONARIO MMPI (INVENTARIO MULTIFÁSICO DE PERSON. DE MINESOTA)
CUESTIONARIO MODELO CUADRANTES CEREBRALES (PARA ALUMNOS)
CUESTIONARIO MODELO CUADRANTES CEREBRALES (PARA DOCENTES)
CUESTIONARIO MONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUESTIONARIO MOSS
CUESTIONARIO MSTQ-R REDUCIDO (MULTIDIMENSIONAL SCHIZOTYPAL TRAITS QUESTIONNAIRE)
CUESTIONARIO MUAH (MAASTRICH UTRECHT ADHERENCE IN HYPERTESION) (MUAH)
CUESTIONARIO MULTIFACTORIAL DE LIDERAZGO (MLQ)
CUESTIONARIO MULTIFACTORIAL DE LOCUS DE CONTROL PARA ADULTOS (LUCAM)
CUESTIONARIO NAQ-RE
CUESTIONARIO NEO-FFI-R
CUESTIONARIO NORVOLD ABUSE (NOR-AQ)
CUESTIONARIO OCDS (OBSESSIVE COMPULSIVE DRINKING SCALE)
CUESTIONARIO ONGOING ABUSE SCREEN (OAS)
CUESTIONARIO ONGOING VIOLENCE ASSESSMENT TOOL (OVAT)
CUESTIONARIO OVIEDO DE CALIDAD DEL SUEÑO (COS)
CUESTIONARIO PARA AUMENTAR EL CONOCIMIENTO SOBRE UNO MISMO
CUESTIONARIO PARA AVERIGUAR EL GRADO DE AFECTIVIDAD (ADAPTACIÓN WOODWORT)
CUESTIONARIO PARA CRIBADO DE ANOREXIA Y BULIMIA (SCOFF)
CUESTIONARIO PARA DETECCIÓN DE RIESGO DE AUTISMO A LOS 18 MESES
CUESTIONARIO PARA EL CARÁCTER OBSESIVO-COMPULSIVO (TEST)
CUESTIONARIO PARA EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA PAREJA
CUESTIONARIO PARA EL DIAGNÓSTICO DE FOBIA SOCIAL Y FOBIA SIMPLE (CFSS)
CUESTIONARIO PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS CELOS (POLAINO-LORENTE, 1991)
CUESTIONARIO PARA EL ESTUDIO DE CAÍDAS EN EL ANCIANO (OMS)
CUESTIONARIO PARA EL REGISTRO DIARIO DE SUEÑO
CUESTIONARIO PARA EVAL.DE RESULT.Y EVOLUCIÓN EN PSICOTERAPIA (VER. CHILENA) (OQ-45.2)
CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL GRADO DE ASERTIVIDAD
CUESTIONARIO PARA EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS (TQ)
CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR PREDOMINANCIA HEMISFÉRICA
CUESTIONARIO PARA LA COMPRENSIÓN Y EL TRATAMIENTO DE NIÑOS DIFÍCILES
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DE ANCIANOS CON RIESGOS (BARBER)
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DE RIESGOS LABORALES
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DEL ALCOHOLISMO (MALT)
CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE
CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL RIESGO DE SUICIDIO
CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA
CUESTIONARIO PARA MEDIR CLIMA ORGANIZACIONAL
CUESTIONARIO PARA MEDIR EL NIVEL DE ANSIEDAD (TEST)
CUESTIONARIO PARA MEDIR LOS IMPULSOS (TEST)
CUESTIONARIO PARA PROFESORES (ENPRO_ VECA-2)
CUESTIONARIO PARTNER ABUSE INTERVIEW
CUESTIONARIO PARTNER VIOLENCE SCREEN (PVS)
CUESTIONARIO PBI (PARENTAL BONDING INSTRUMENT) (PBI)
CUESTIONARIO PERFIL DE SALUD DE ADOLESCENTES (CHIP-AE)
CUESTIONARIO PERSONAL DE AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
CUESTIONARIO PERSPECTIVES ON ADOLESCENT DESISION MAKING
CUESTIONARIO PORTÁTIL DEL ESTADO MENTAL DE PFEIFFER
CUESTIONARIO PRIME-MD DE DEPRESIÓN
CUESTIONARIO QUICK PARA PACIENTES CON ENF. DE PARKINSON
CUESTIONARIO REVISADO DE SITUACIONES EN EL HOGAR
CUESTIONARIO REVISADO DE SITUACIONES EN LA ESCUELA
CUESTIONARIO SAFETY QUESTION FOR SCREENING INTIMATE PARTNER VIOLENCE
CUESTIONARIO SCREENING QUESTIONS FOR DOMESTIC VIOLENCE
CUESTIONARIO SERIC (SOBRE SEXUALIDAD, RELACIONES ÍNTIMAS Y CELOS)
CUESTIONARIO SEVILLA DE CALIDAD DE VIDA (CSCV)
CUESTIONARIO SF-36 SOBRE EL ESTADO DE SALUD (SF-36)
CUESTIONARIO SISTEMATIZADO DE CONSUMOS ALCOHÓLICOS (ISCA)
CUESTIONARIO SITUATIONCAL DE RESPUESTAS DE HUMOR (SHRQ)
CUESTIONARIO SOBRE AGOTAMIENTO (FRIEDMAN)
CUESTIONARIO SOBRE CALIDAD DE VIDA SF-12 (OMS)
CUESTIONARIO SOBRE CALIDAD DE VIDA, SATISFACCIÓN Y PLACER (Q-LES-Q)
CUESTIONARIO SOBRE CALIDAD PERCIBIDA EN HOSPITALIZACIÓN
CUESTIONARIO SOBRE COMP. OBSESIVO-COMPULSIVOS DE LA BEBIDA (OCDS)
CUESTIONARIO SOBRE COMPORTAMIENTOS INFANTILES PARA PADRES (ENPAD_ VECA-1)
CUESTIONARIO SOBRE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE (CONAPRE)
CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS DE CLAVES DE DETECCIÓN DE LA MENTIRA
CUESTIONARIO SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
CUESTIONARIO SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS
CUESTIONARIO SOBRE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
CUESTIONARIO SOBRE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE (UNIVERSITARIOS)
CUESTIONARIO SOBRE EXPECTATIVAS DE HOSPITALIZACIÓN
CUESTIONARIO SOBRE FACTORES ESTIMULANTES EN EL AMBIENTE QUE RODEA AL BEBÉ
CUESTIONARIO SOBRE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE IGUALES
CUESTIONARIO SOBRE LA CONDUCTA COMPETITIVA
CUESTIONARIO SOBRE LA GRAVEDAD DE LA DEPENDENCIA AL ALCOHOL (SADQ)
CUESTIONARIO SOBRE LA IMAGEN CORPORAL (BSQ)
CUESTIONARIO SOBRE LAS PREOCUPACIONES DOCENTES
CUESTIONARIO SOBRE LOS ATRIBUTOS DEL TRABAJO Y DE LA ORGANIZACIÓN (CATO)
CUESTIONARIO SOBRE PRECONCEPCIONES DE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO (PRECONCIMEI)
CUESTIONARIO SOBRE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR (IAB-DDA)
CUESTIONARIO SOBRE PROBLEMAS SOCIOMORALES (DIT)
CUESTIONARIO SOBRE RELACIONES INFANTILES (ERJE)
CUESTIONARIO SOBRE SALUD NUTRICIONAL
CUESTIONARIO SOBRE SENTIMIENTOS DE CARGA
CUESTIONARIO SOBRE SÍNTOMAS DE ANSIEDAD
CUESTIONARIO SOBRE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE LA VIDA ESCOLAR
CUESTIONARIO SOBRE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE LA VIDA UNIVERSITARIA
CUESTIONARIO SOBRE TRASTORNOS DEL CARÁCTER
CUESTIONARIO SPOUSAL ASSAULT RISK ASSESSMENT (SARA)
CUESTIONARIO SQ (EVALUACIÓN DE BULIMIA NERVIOSA)
CUESTIONARIO STATQUESTIONS SCREEN FOR INTIMATE PARTNER VIOLENCE
CUESTIONARIO TARRAGONA DE ANSIEDAD PARA CIEGOS (CTAC)
CUESTIONARIO TCAQ (THOUGHT CONTROL ABILITY QUESTIONNAIRE) (TCAQ)
CUESTIONARIO TCQ (THOUGHT CONTROL QUESTIONNAIRE) (TCQ)
CUESTIONARIO TEACHER REPORT FORM 5-18 (TRF)
CUESTIONARIO TFEQ (THREE-FACTOR EATING QUESTIONNAIRE) (TFEQ)
CUESTIONARIO T–G SOBRE LIDERAZGO
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA A HIJOS E HIJAS (6-12 AÑOS) DE MADRES SEPARADAS O DIVORCIADAS
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA A MADRES SEPARADAS
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA AL FINAL DEL EMBARAZO (MUJERES)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA AL MÉDICO DEL PACIENTE ASMÁTICO
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA AL PRINCIPIO DEL EMBARAZO (MUJERES)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA CLÍNICA AL PACIENTE ASMÁTICO
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA CLÍNICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA FIBROMIALGIA
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA COCAINE RELAPSE
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE CARGA FAMILIAR OBJETIVA Y SUBJETIVA (ECFOS-II)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE CONFABULACIÓN PROVOCADA DE DALLA BARBA
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DEL SÍNDROME FIBROMIÁLGICO (EEFS)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE EXPLORACIÓN COMPLEMENTARIA DEL TDAH
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE IDENTIFICACIÓN Y CALIDAD DE VIDA DE PELECHANO
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE PROTOTIPOS DE APEGO ADULTO (EPAA)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DE VALORACIÓN COGNITIVA DE LAS VOCES
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA DEL PRIMER AÑO (MUJERES)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA ESTRUCTURADA ADIS-IV
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA ESTRUCTURADA CON LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM-IV PARA EL TDAH
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA ESTRUCTURADA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD (SCIP-
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA ESTRUCTURADA SIGH-A
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA ESTRUCTURADA VERSIÓN DSM-IV PARA TRASTORNOS ANSIOSOS
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA GENERAL ESTRUCTURADA DE MALTRATADORES
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA MANNHEIM DE APOYO SOCIAL (EMAS)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA PARA LA ANOSOGNOSIA DE LOS DÉFICITS COGNITIVOS
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA PARA LA EVALUACIÓN DEL AUTOCAMBIO EN CONSUMIDORES DE DROGAS (EACD)
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA S-89
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA PARA VÍCTIMAS DE MALTRATO DOMÉSTICO
CUESTIONARIO TIPO ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA SOBRE LA CONFABULACIÓN ESPONTÁNEA
CUESTIONARIO UNIVERSAL SCREENING FOR DOMESTIC VIOLENCE IN ABORTION
CUESTIONARIO UNIVERSAL VIOLENCE PREVENTION SCREENING PROTOCOL (UVPST)
CUESTIONARIO VALANTI DE VALORES Y ANTIVALORES
CUESTIONARIO VIOLENCE PREVENTION RISK ASSESSMENT
CUESTIONARIO WAYS OF COPING
CUESTIONARIO WBSI (WHITE BEAR SUPPRESSION INVENTORY) (WBSI)
CUESTIONARIO WOMAN ABUSE SCREENING TOOL (WAST)
CUESTIONARIO WOPLIC


2. INVENTARIOS

INVENTARIO AUTOAPLICADO YSR (YOUTH SELF REPORT) (YSR)
INVENTARIO BDI-II (EVALUACIÓN DE BULIMIA NERVIOSA)
INVENTARIO BREVE DE FUNCIONAMIENTO SEXUAL (BSFI)
INVENTARIO BREVE DE SÍNTOMAS (BRIEF SYMPTOM INVENTORY)
INVENTARIO BREVE DE SÍNTOMAS (BSI)
INVENTARIO BREVE DEL DUELO
INVENTARIO CHINO DE POLARIDAD (CPI)
INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL DE MILLON II (MCMI-II)
INVENTARIO DE ACONTECIMIENTOS VITALES EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA (AVIA)
INVENTARIO DE ACTITUDES HACIA LA MEDICACIÓN (DAI)
INVENTARIO DE ACTIVIDAD DE JENKINS (FORMA C) (JAS)
INVENTARIO DE ACTIVIDAD DE JENKINS (FORMA T) (JAS)
INVENTARIO DE ADAPTABILIDAD MAYO PORTLAND 4 (MPAI-4)
INVENTARIO DE ADJETIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (IA-TP)
INVENTARIO DE AGORAFOBIA (IA)
INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)
INVENTARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAI)
INVENTARIO DE ANSIEDAD RANGO-ESTADO (IDARE-N)
INVENTARIO DE ANSIEDAD RANGO-ESTADO DE CH. SPIELBERGER (IDARE)
INVENTARIO DE ANSIEDAD Y FOBIA SOCIAL (SPAI)
INVENTARIO DE APTITUDES DE ISMAEL VIDALES
INVENTARIO DE ASERTIVIDAD DE GAMBRILL Y RICHEY (GRAI)
INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA EL ESTUDIO (IDAPE)
INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IAMI)
INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (REVISADO) (IAMI-R)
INVENTARIO DE AUTOESTIMA (BARKSDALE, L.)
INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH
INVENTARIO DE AUTOEVALUACIÓN DEPRESIÓN RANGO-ESTADO (IDEREN)
INVENTARIO DE BURNOUT DE MASLACH (MBI)
INVENTARIO DE CALIDAD DE LAS RELACIONES (QRI)
INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA EN EPILEPSIA (10 ÍTEMS) (QOLIE-10)
INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA EN EPILEPSIA (31 ÍTEMS) (QOLIE-31)
INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA EN EPILEPSIA PARA ADOLESCENTES (QOLIE-AD-48)
INVENTARIO DE COGNICIONES POSTRAUMÁTICAS
INVENTARIO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES (ECI)
INVENTARIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (ICI)
INVENTARIO DE CONDUCTA EN CLASE (CBI)
INVENTARIO DE CONDUCTA LABORAL (WBI)
INVENTARIO DE CONDUCTA SEXUAL INFANTIL (VERSIÓN 2) (CSBI)
INVENTARIO DE CONDUCTAS DE AFRONTAMIENTO (CBI)
INVENTARIO DE CONDUCTAS DE SALUD EN ESCOLARES
INVENTARIO DE CONDUCTAS PARENTALES
INVENTARIO DE CONSCIENCIA METACOGNITIVA (MAI)
INVENTARIO DE DEPENDENCIA INTERPERSONAL
INVENTARIO DE DEPRESIÓN DE BECK (BDI)
INVENTARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL (CDI)
INVENTARIO DE DEPRESIÓN RANGO-ESTADO (IDERE)
INVENTARIO DE DISCAPACIDAD DE SHEEHAN (SDI)
INVENTARIO DE DUELO COMPLICADO PARA NIÑOS
INVENTARIO DE EFECTOS SECUNDARIOS Y SATISFACCIÓN VITAL (SEALS)
INVENTARIO DE ESPECTRO AUTISTA (IDEA) (RIVIÈRE, A.)
INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE KOLB
INVENTARIO DE ESTILOS DE COMUNICACIÓN (SÁNCHEZ ARAGÓN, 2002)
INVENTARIO DE ESTILOS DE PENSAMIENTO DE STERNBERG-WAGNER (FORMA A)
INVENTARIO DE ESTIMACIÓN DE AFRONTAMIENTO COPE - FORMA SITUACIONAL
INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
INVENTARIO DE ESTRESADORES LABORALES
INVENTARIO DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE FUNCIONES EJECUTIVAS (BRIEF, BRIEF-SR)
INVENTARIO DE EVALUACIÓN DEL MALTRATO A LA MUJER POR SU PAREJA (APCM)
INVENTARIO DE EXPERIENCIAS PARANORMALES (IEP)
INVENTARIO DE EXPRESIÓN DE IRA RASGO-ESTADO (STAXI)
INVENTARIO DE FELDER (MODELO DE FELDER Y SILVERMAN)
INVENTARIO DE FOBIA SOCIAL DE DAVIDSON (SPIN)
INVENTARIO DE FRASES
INVENTARIO DE FRASES (EVALUACIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL)
INVENTARIO DE FRASES INCOMPLETAS DE VALORACIÓN DEL TRATAMIENTO
INVENTARIO DE FRASES PARA EL ABUSO SEXUAL
INVENTARIO DE HÁBITOS ALIMENTICIOS_ ACTIVIDAD FÍSICA DEL NIÑO(A)
INVENTARIO DE HOSTILIDAD DE BUSS-DURKEE (BDHI_ BDI)
INVENTARIO DE IDEACIÓN DELIRANTE DE PETERS
INVENTARIO DE INDICADORES DE TENSIÓN Y ANSIEDAD (CAUTELA Y UPPER)
INVENTARIO DE INTERESES DE HEREFORD
INVENTARIO DE INTERESES DE ISMAEL VIDALES
INVENTARIO DE INTERESES DE KARL HEREFORD
INVENTARIO DE INTERESES DE THURSTONE
INVENTARIO DE INTERESES OCUPACIONALES (LEE-THORPE)
INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES
INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES Y OCUPACIONALES (CASM83-R91)
INVENTARIO DE INTERPRETACIÓN DE LAS VOCES (IVI)
INVENTARIO DE INTERPRETACIÓN DE LAS VOCES DE MORRISON (IVI)
INVENTARIO DE ÍTEMS SOBRE HABILIDADES DE ENFRENTAMIENTO AL ESTRÉS
INVENTARIO DE ÍTEMS SOBRE VULNERABILIDAD AL ESTRÉS
INVENTARIO DE LA PERCEPCIÓN (KOSTICK)
INVENTARIO DE LATERALIDAD DE EDIMBURGO (OLDFIELD, 1971)
INVENTARIO DE MALTRATO PSICOLÓGICO DE LAS MUJERES (TOLMAN, 1989)
INVENTARIO DE MIEDOS (IM)
INVENTARIO DE MIEDOS DE PELECHANO (1984)
INVENTARIO DE MIEDOS ESCOLARES (FORMA III) (ALUMNOS DE 13 A 18 AÑOS)
INVENTARIO DE MOVILIDAD PARA AGORAFOBIA (MI)
INVENTARIO DE OBSESIÓN-COMPULSIÓN YALE-BROWN (Y-BOCS)
INVENTARIO DE PATRÓN DE CONDUCTA TIPO A
INVENTARIO DE PENSAMIENTOS (MALTRATO DOMÉSTICO)
INVENTARIO DE PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS
INVENTARIO DE PENSAMIENTOS NEGATIVOS EN RESPUESTA AL DOLOR (INTRP)
INVENTARIO DE PERSONALIDAD CORNELL INDEX
INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE DOUGLAS M. JACKSON (PRF)
INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK (EPI)
INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK (FORMA B) (EPI)
INVENTARIO DE PERSONALIDAD NEO-REVISADO (NEO PI-R)
INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV)
INVENTARIO DE POTENCIAL DE MALTRATO INFANTIL (CAP)
INVENTARIO DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS)
INVENTARIO DE PREFERENCIAS Y PERCEPCIONES DE KOSTICK (PAPI)
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCIOEMOCIONALES (IPCS)
INVENTARIO DE PROBLEMAS JUVENILES (IPJ)
INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES DE THURSTONE (IRT)
INVENTARIO DE RAZONES PARA VIVIR (RFL)
INVENTARIO DE REACCIÓN SOCIAL (ESCALA 1-E)
INVENTARIO DE RECURSOS SOCIALES (FORMA COMPLETA) (IRS-I)
INVENTARIO DE RECURSOS SOCIALES (SÓLO MEDIDA DE SATISFACCIÓN) (IRS-II)
INVENTARIO DE RECURSOS SOCIALES EN ANCIANOS (DÍAZ VEGA)
INVENTARIO DE RELACIÓN ENTRE HERMANOS (STOCKER Y McHALE, 1992) (SRI)
INVENTARIO DE SALUD SEXUAL PARA HOMBRES (IIFE-5)
INVENTARIO DE SATISFACCIÓN MARITAL
INVENTARIO DE SEXISMO AMBIVALENTE PARA ADOLESCENTES
INVENTARIO DE SÍNTOMAS PSICOPATOLÓGICOS (PSI-2)
INVENTARIO DE SITUACIONES CONFLICTIVAS EN ANCIANOS (ISCA)
INVENTARIO DE SITUACIONES POTENCIALMENTE ESTRESANTES (ISPE)
INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE ANSIEDAD (ISRA)
INVENTARIO DE TEMPERAMENTO Y CARÁCTER (REVISADO) (TCI-R)
INVENTARIO DE TEMPERAMENTO Y CARÁCTER (TCI)
INVENTARIO DE TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN (EDI)
INVENTARIO DE TRASTORNOS DE LA INGESTA (EDI-1)
INVENTARIO DE TRASTORNOS DE LA INGESTA (EDI-2)
INVENTARIO EN RELACIÓN A LISTA DE INDICADORES DE VULNERABILIDAD AL ESTRÉS
INVENTARIO EQ DE REUVEN BAR-ON
INVENTARIO ESTRUCT.PARA SÍNDR.DE TRASTORNOS ALIMENTICIOS ANORÉXICOS Y BULÍMICOS (SIAB)
INVENTARIO FBI (FRONTAL BEHAVIORAL INVENTORY) (FBI)
INVENTARIO ISAP
INVENTARIO LIPT (LEYMANN INVENTORY OF PSYCHOLOGICAL TERRORIZATION)
INVENTARIO MILLON DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (MIPS)
INVENTARIO MOTIVACIONAL
INVENTARIO MULTIAXIAL CLÍNICO DE MILLON (MCMI-II)
INVENTARIO MULTIAXIAL CLÍNICO DE MILLON (MCMI-III) (ING)
INVENTARIO MULTICULTURAL DE LA EXPRESIÓN DE LA CÓLERA E IRA
INVENTARIO MULTIFACÉTICO DE SATISFACCIÓN MARITAL
INVENTARIO MULTIFACÉTICO DE SOLEDAD (IMSOL)
INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA (MMPI)
INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA (MMPI-2)
INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA (MMPI-A)
INVENTARIO NEUROPSIQUIÁTRICO DE CUMMINGS (NPI)
INVENTARIO NEUROPSIQUIÁTRICO DE CUMMINGS (NPI-NH)
INVENTARIO NOVACO ANGER
INVENTARIO OBSESIVO-COMPULSIVO DE MAUDSLEY (MOCQ)
INVENTARIO OXFORD-LIVERPOOL DE SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS (O-LIFE)
INVENTARIO OXFORD-LIVERPOOL DE SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS (REDUCIDO) (O-LIFE-R)
INVENTARIO PAI (PERSONALITY ASSESSMENT INVENTORY) (MOREY) (PAI)
INVENTARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL BURNOUT (ESTRÉS LABORAL)
INVENTARIO PARA LA PLANIFICACIÓN DE SERVICIOS Y PROGRAMACIÓN INDIVIDUAL (ICAP)
INVENTARIO PERSONAL SOBRE ALGUNAS SITUACIONES SOCIALES DE ROTTER (LOCUS DE CONTROL)
INVENTARIO PSICOLÓGICO DE CALIFORNIA (CPI)
INVENTARIO PSICOSOCIAL WASHINGTON DE ATAQUES EPILÉPTICOS (WPSI)
INVENTARIO PSYCHOLOGICAL MALTREATMENT OF WOMEN (PMWI)
INVENTARIO PSYCHOLOGICAL VIOLENCE
INVENTARIO SOBRE CONDUCTAS ALIMENTARIAS (ICA)
INVENTARIO SOBRE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
INVENTARIO SOCIOBIOGRÁFICO
INVENTARIO STATE-TRAIT ANXIETY INVENTORY (STAI X-1)
INVENTARIO STATE-TRAIT ANXIETY INVENTORY (STAI X-2)
INVENTARIO TEXAS DE DUELO (REVISADO)
INVENTARIO TIPOLÓGICO MBTI (TEST MBTI) (MYERS BRIGGS)
INVENTARIO TIPOLÓGICO MYERS BRIGGS (FORMA G) (MBTI)


3. ESCALAS

ESCALA (FICHA) EVOLUTIVA GLOBAL DE EPILEPSIA EN ADULTOS (FEGEA)
ESCALA (LISTADO A-B) DE VALORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (ABNAS)
ESCALA ABREVIADA DE TEMOR A LA EVALUACIÓN NEGATIVA (B-FNE)
ESCALA ALCES (ADOLESCENT LIFE CHANGE EVENT SCALE) (ALCES)
ESCALA ALZHEIMER DISEASE ASSESSMENT SCALE (ADAS)
ESCALA AUSTRALIANA EVALUACIÓN SÍNDROME DE ASPERGER
ESCALA AUTOAPLICADA DE ADAPTACIÓN SOCIAL (SASS)
ESCALA AUTOAPLICADA DE DEPRESIÓN DE ZUNG (SDS)
ESCALA AUTOAPLICADA PARA LA EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD DE HAMILTON
ESCALA AUTOAPLICADA PARA LA EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD DE ZUNG
ESCALA AUTOAPLICADA PARA LA MEDIDA DE LA DEPRESIÓN DE ZUNG Y CONDE
ESCALA AUTOE (EVALUACIÓN DE BULIMIA NERVIOSA)
ESCALA AUTOINFORMADA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (EAIE)
ESCALA BATTLE
ESCALA BIS 10 (BARRATT IMPULSIVENESS SCALE) (BIS 10)
ESCALA BREVE DE ANSIEDAD DE TYRER (BSA)
ESCALA BREVE DE ESQUEMAS BÁSICOS (BCSS)
ESCALA BREVE DE EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA (BPRS)
ESCALA BREVE DE FOBIA SOCIAL
ESCALA BREVE DE FOBIA SOCIAL (BRIEF SOCIAL PHOBIA SCALE, BSPS)
ESCALA CALIFORNIA DE EVAL. DE ACTITUDES VIOLENTAS Y CLIMA ESCOLAR (CSCSS)
ESCALA CLINICAL DEMENTIA RATING DE HUGHES (CDR)
ESCALA COGNITIVA (SCOPA-COG)
ESCALA COGNITIVA RANCHO DE LOS AMIGOS (RLA)
ESCALA CONFLICT TACTICS SCALE REVISED (CTS2)
ESCALA CORNELL PARA LA EVALUACIÓN DE LA DEPRESIÓN EN DEMENCIA
ESCALA CSES (COLLEGE SELF-ESTEEM SCALE) (CSES)
ESCALA DAI-10 AUTO-APLICADA PARA LA EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA SUBJETIVA A LOS NEUROLÉPTICOS
ESCALA DE 8 ÍTEMS PARA RESULTADOS DEL TRATAMIENTO DEL TEPT (TOP-8)
ESCALA DE ACATISIA DE BARNES (BARS)
ESCALA DE ACATISIA DE SIMPSON-ANGUS
ESCALA DE ACATISIA DE SIMPSON-ANGUS (VERSIÓN BREVE) (SAS)
ESCALA DE ACONTECIMIENTOS PRODUCTORES DE ESTRÉS (CABALLO, 1994) (EAPE)
ESCALA DE ACONTECIMIENTOS VITALES (12-18 AÑOS)
ESCALA DE ACTITUD EMPRENDEDORA (EAO)
ESCALA DE ACTITUD HACIA LA AUTORIDAD
ESCALA DE ACTITUD HACIA LA MENOPAUSIA
ESCALA DE ACTITUDES DISFUNCIONALES DE WEISSMAN Y BECK (DAS)
ESCALA DE ACTITUDES SOBRE LA SALUD (HAS)
ESCALA DE ACTIVIDAD DE JENKINS (JAS) (FORMA T)
ESCALA DE ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA (PGC-IADL)
ESCALA DE ADICCIÓN GENERAL (EAG)
ESCALA DE AFECTIVIDAD POSITIVA Y NEGATIVA
ESCALA DE AFECTO-ESTADOS DE ÁNIMO
ESCALA DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES (ACS)
ESCALA DE AGRESIÓN ENTRE CÓNYUGUES
ESCALA DE AGRESIVIDAD MANIFIESTA (OAS)
ESCALA DE AGRESIVIDAD-TERQUEDAD (BATERÍA DE SILVA Y MARTORELL) (AT)
ESCALA DE AJUSTE PREMÓRBIDO (PREMORBID ADJUSTMENT SCALE) (PAS)
ESCALA DE ALEXITIMIA DE TORONTO (TAS-20)
ESCALA DE AMPLIFICACIÓN SOMATOSENSORIAL (SSAS)
ESCALA DE ANOMIA (ANOMY SCALE)
ESCALA DE ANSIEDAD ANTE LA MUERTE DE TEMPLER (DAS)
ESCALA DE ANSIEDAD ANTE UNA AUDIENCIA (AAS)
ESCALA DE ANSIEDAD DE CATTELL
ESCALA DE ANSIEDAD DE HAMILTON (HAS)
ESCALA DE ANSIEDAD EN INTERACCIÓN SOCIAL (SOCIAL INTERACTION ANXIETY SCALE) (SIAS)
ESCALA DE ANSIEDAD EN LAS CITAS PARA ADOLESCENTES (DAS-A)
ESCALA DE ANSIEDAD INFANTIL (AI)
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA PARA NIÑOS (CMAS-R)
ESCALA DE ANSIEDAD MULTIDIMENSIONAL PARA NIÑOS (MASC)
ESCALA DE ANSIEDAD PATOLÓGICA (GRAU, J. Y COLS.) (EAP)
ESCALA DE ANSIEDAD SOCIAL DE LIEBOWITZ (LSAS)
ESCALA DE ANSIEDAD SOCIAL DE WATSON Y FRIEND (SADS)
ESCALA DE ANSIEDAD-DEPRESIÓN (HOSPITALARIA) EN HOSPITAL (HAD)
ESCALA DE ANSIEDAD-DEPRESIÓN DE GOLDBERG (EADG)
ESCALA DE APOYO PERCIBIDO
ESCALA DE APOYO SOCIAL Y ESTRÉS DE DUKE (DUSOCS)
ESCALA DE APRECIACIÓN DE MIEDOS AL HOSPITAL
ESCALA DE APRECIACIÓN DEL ESTRÉS (ESCALA G, ESCALA A, ESCALA S, ESCALA C) (EAE)
ESCALA DE APRECIACIÓN DEL SENTIDO DEL HUMOR (EAHU)
ESCALA DE ARNELL PARA LA VALORACIÓN DE RIESGO DE ÚLCERA
ESCALA DE ATENCIÓN Y CONOCIMIENTO CONSCIENTE (MAAS)
ESCALA DE AUTISMO EN NIÑOS PEQUEÑOS
ESCALA DE AUTOCONCEPTO
ESCALA DE AUTOCONCEPTO DE TENNESSEE
ESCALA DE AUTOCONCEPTO DE TIPO DIFERENCIAL SEMÁNTICO PARA NIÑOS
ESCALA DE AUTOCONCEPTO PARA NIÑOS DE PIERS-HARRIS
ESCALA DE AUTOCONFIANZA (ACF)
ESCALA DE AUTOCONTROL (ACT)
ESCALA DE AUTOCONTROL DE KENDALL Y WILCOX (SELF-CONTROL RATING SCALE) (SCRS)
ESCALA DE AUTOEFICACIA EN CEFALEAS (HSES)
ESCALA DE AUTOEFICACIA EN SITUACIONES DE ALTO RIESGO
ESCALA DE AUTOEFICACIA GENERALIZADA
ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG
ESCALA DE AUTOESTIMACIÓN
ESCALA DE AUTOESTIMACIÓN (ADAPTACIÓN DE R. CAREAGA)
ESCALA DE AUTOESTIMACIÓN (LUCY REIDL)
ESCALA DE AUTOESTIMACIÓN DE BELL
ESCALA DE AUTOVERBALIZACIONES DURANTE LA SITUACIÓN DE HABLAR EN PÚBLICO
ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO (EBP)
ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO PARA ADULTOS (BIEPS-A), Y ADOLESCENTES (BIEPS-J)
ESCALA DE BIENESTAR SUBJETIVO
ESCALA DE BORTNER
ESCALA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (INF)
ESCALA DE BÚSQUEDA DE SENSACIONES (FORMA V) (SSS)
ESCALA DE BÚSQUEDA DE SENSACIONES DE ZUCKERMAN (EBS)
ESCALA DE CALIDAD DE VIDA (QUALITY OF LIFE SCALE) (QLS)
ESCALA DE CALIDAD DE VIDA DEL NIÑO CON EPILEPSIA (CAVE)
ESCALA DE CALIDAD DE VIDA EN LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER (ADRQL)
ESCALA DE CALIDAD DE VIDA PARA LA DEPRESIÓN (QLDS)
ESCALA DE CALIFICACIÓN DE AUTOCONTROL DE KENDALL Y WILLCOX (SCRS)
ESCALA DE CALIFICACIÓN DE LA PSICOPATÍA (HARE, R.) (PCL)
ESCALA DE CALIFICACIÓN DE LA PSICOPATÍA REVISADA (HARE, R.) (PCL-R)
ESCALA DE CAMBIO PERCIBIDO (RINCÓN Y LABRADOR, 2000)
ESCALA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOFAMILIAR (NIDOS NUTRIR)
ESCALA DE CINISMO ORGANIZACIONAL (ECO)
ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA (FES)
ESCALA DE COMA DE EDINBURGH-2 (ECS-2)
ESCALA DE COMA DE GLASGOW (GCS_ CGS)
ESCALA DE COMA DE INNSBRUCK (ICS)
ESCALA DE COMA Y SEMICOMA DE RAPPAPORT (CNC)
ESCALA DE COMPORTAMIENTO AGITADO DE CORRIGAN (ABS)
ESCALA DE COMPORTAMIENTOS DE CIUDADANÍA ORGANIZACIONAL (ECCO)
ESCALA DE COMPORTAMIENTOS PARA MADRES Y PADRES CON NIÑOS PEQUEÑOS (ECMP)
ESCALA DE COMPRENSIÓN INTERPERSONAL (CI)
ESCALA DE COMPROMISO ORGANIZACIONAL (CMO)
ESCALA DE COMPULSIÓN ALIMENTARIA PERIÓDICA (BINGE EATING SCALE) (BES)
ESCALA DE COMUNICACIÓN DE HOLDEN
ESCALA DE COMUNICACIÓN PADRES-HIJOS DE BARNES Y OLSON
ESCALA DE CONCIENCIA ORGANIZACIONAL (CO)
ESCALA DE CONDUCTA ASERTIVA PARA NIÑOS (CABS)
ESCALA DE CONNERS PARA EVALUACIÓN DE TDAH
ESCALA DE CONOCIMIENTO DE ESTILO DE VIDA CARDÍACO
ESCALA DE CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES (CR)
ESCALA DE CONTENIDO DE WIGGINS
ESCALA DE CONTINGENCIAS DEL AUTOESTIMA (ECA) (CSWQ)
ESCALA DE CREENCIAS EVALUATIVAS (EBS)
ESCALA DE CREENCIAS SOBRE LAS VOCES - REVISADA (BAVQ-R)
ESCALA DE CRITERIOS DE INGRESO POR RIESGO DE SUICIDIO (SPS)
ESCALA DE DEMENCIA DE BLESSED (BDRS)
ESCALA DE DEMENCIA DE MATTIS
ESCALA DE DEPRESIÓN (CES-D)
ESCALA DE DEPRESIÓN ADOLESCENTE REYNOLDS
ESCALA DE DEPRESIÓN DE BECK
ESCALA DE DEPRESIÓN DE CALGARY (CDS)
ESCALA DE DEPRESIÓN DE HAMILTON (HRSD)
ESCALA DE DEPRESIÓN DE MONTGOMERY-ASBERG (MADRS)
ESCALA DE DEPRESIÓN EN DEMENCIA DE CORNELL
ESCALA DE DEPRESIÓN GERIÁTRICA
ESCALA DE DEPRESIÓN GERIÁTRICA (VERSIÓN DE 30 ÍTEMS) (GDS)
ESCALA DE DEPRESIÓN INFANTIL REYNOLDS
ESCALA DE DEPRESIÓN MONTGOMERY-ASBERG (MADRS)
ESCALA DE DEPRESIÓN POSTPARTO DE EDIMBURGO
ESCALA DE DEPRESIÓN YESAVAGE (EVALUACIÓN GERIÁTRICA)
ESCALA DE DEPRESIÓN YESAVAGE (VERSIÓN REDUCIDA)
ESCALA DE DESARROLLO DE LOS DEMÁS (DES)
ESCALA DE DESARROLLO DEL LENGUAJE
ESCALA DE DESARROLLO VERBAL DE MERLIN MECHAN
ESCALA DE DESEABILIDAD SOCIAL DE MARLOWE Y CROWNE (ADAPTACIÓN ESPAÑOLA)
ESCALA DE DESEABILIDAD SOCIAL DE MARLOWE Y CROWNE (SDS)
ESCALA DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN EL TALLER OCUPACIONAL
ESCALA DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN EL TALLER OCUPACIONAL (EDITO)
ESCALA DE DESEMPEÑO PSICOSOCIAL (SBAS)
ESCALA DE DESEO DE CONSUMO
ESCALA DE DESESPERANZA DE BECK (HS)
ESCALA DE DESORDEN ALIMENTICIO BIPOLAR (BEDS)
ESCALA DE DETECCIÓN DEL TR. DE ANSIEDAD GENERALIZ. DE CARROLL Y DAVIDSON
ESCALA DE DETERIORO GLOBAL DE REISBERG (GDS-FAST-BCRS)
ESCALA DE DIFICULTAD INTERPERSONAL PARA ADOLESCENTES (EDIA)
ESCALA DE DIMENSIONES DE CALIDAD DE VIDA
ESCALA DE DIRECTIVIDAD (DIR)
ESCALA DE DISCAPACIDAD (DRS)
ESCALA DE DISCAPACIDAD DE LA ORGAN. MUNDIAL DE LA SALUD (WHO-DAS)
ESCALA DE DISCAPACIDAD DE LEIWOBITZ (LDSRS)
ESCALA DE EFECTOS SECUNDARIOS (UKU)
ESCALA DE EFECTOS SECUNDARIOS DE LA HAYA (HSES)
ESCALA DE ESTIGMA (SS)
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE ESTUDIANTES
ESCALA DE ESTRATEGIAS DE MANEJO DE CONFLICTOS (ARNALDO, 2001)
ESCALA DE ESTRÉS PARA JÓVENES-ADOLESCENTES
ESCALA DE ESTRÉS PERCIBIDO (PERCEIVED STRESS SCALE) (PSS)
ESCALA DE ESTRÉS Y EVITACIÓN SOCIAL (SOCIAL AVOIDANCE AND DISTRESS SCALE) (SAD)
ESCALA DE EVAL. CONDUCTUAL DE LAS HAB. CONVERSACIONALES EN PACIENTES ESQUIZOFRÉNICOS
ESCALA DE EVAL. DE INSATISFACCIÓN CORPORAL EN ADOLESC. (EEICA)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES VIOLENTAS Y CLIMA ESCOLAR (CSCSS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE DETERIORO SEVERO (SIB)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE FACTORES EMOCIONALES EN EL RIESGO DE TRASTORNOS CORONARIOS
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD GLOBAL (EEAG)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD SOCIAL Y LABORAL (EEASL)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD SOCIAL Y LABORAL (SOFAS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN PADRES-HIJOS DE OLSON
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA DEPRESIÓN (EED)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD (DAS-II)
ESCALA DE EVALUACION DE LA IMAGEN CORPORAL (GARDNER)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA RECUPERACIÓN (RAS-21)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA TERAPIA COGNITIVA DE BECK
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y LAS PRÁCTICAS (INFECCIÓN POR EL VIH)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE LOS DELIRIOS DE MAUDSLEY (MADS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE PROFESORES (CONNERS ABREVIADA)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS
ESCALA DE EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS NEGATIVOS (SANS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS POSITIVOS (SAPS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS PSICÓTICOS POSITIVOS (PSYRATS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL CAMBIO
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y DEL AUTOEFICACIA (INFECCIÓN POR EL VIH)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO TERAPÉUTICO (ROMI)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DELIRIO (DRS)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DE 0-24 MESES (EEDP)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DOLOR EN ANCIANOS CON DEMENCIA
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL ESTADO DEL PACIENTE POR EL TERAPEUTA (EEPT)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL ESTRÉS POR HOSPITALIZACIÓN, ENFERMEDAD Y CIRUGÍA (EEEHEC)
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL INSIGHT (SUMD)
ESCALA DE EVALUACIÓN FUNCIONAL FIM+FAM
ESCALA DE EVALUACIÓN MULTIDIMENSIONAL DEL AUTOCONCEPTO (AFA-FORMA A)
ESCALA DE EVALUACIÓN NEUROCONDUCTUAL (NAS)
ESCALA DE EVALUACIÓN NEUROLÓGICA (NAI-R)
ESCALA DE EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA KRAWIECKA O DE MANCHESTER (KRAWIECKA )
ESCALA DE EVALUACIÓN RÁPIDA DE DISCAPACIDAD (RDRS-2)
ESCALA DE EVALUACIÓN SEMANAL DEL PACIENTE (ESP)
ESCALA DE EVENTOS Y CAMBIOS VITALES
ESCALA DE EVITACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL (SAD)
ESCALA DE EVITACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL (SADS)
ESCALA DE EXPECTATIVAS DE CAMBIO (EEC)
ESCALA DE EXPECTATIVAS DE CAMBIO HACIA LA TERAPIA (E-85)
ESCALA DE EXPECTATIVAS DE CAMBIO Y MOTIVACIÓN HACIA EL TRATAMIENTO (EEMT)
ESCALA DE EXPECTATIVAS DE PELIGRO Y ANSIEDAD PARA EL MIEDO A VOLAR (EPAV)
ESCALA DE EXPERIENCIA SEXUAL DE ARIZONA (ASEX)
ESCALA DE EXPERIENCIAS DISOCIATIVAS (DES-II)
ESCALA DE EXPERIENCIAS SUBJETIVAS DE FRANKFURT-PAMPLONA (EEFP)
ESCALA DE FELICIDAD
ESCALA DE FLEXIBILIDAD (FLX)
ESCALA DE FRECUENCIA Y SEVERIDAD DE LAS CRISIS DEL V.A. EPILEPSY (VA-ECS FRECUENCY AND SEVERITY)
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO SEXUAL DE MASSACHUSETTS (MGH-C)
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO SOCIAL (SFS)
ESCALA DE GLASGOW PARA COMA (EGC)
ESCALA DE GOLDBERG (CRIBADO ANSIEDAD - DEPRESIÓN)
ESCALA DE GRAVEDAD DE LOS TRASTORNOS DE PÁNICO (PDSS)
ESCALA DE GRAVEDAD DE SÍNTOMAS DEL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO
ESCALA DE HABILIDADES BÁSICAS DE LA VIDA (BELS)
ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (EHS)
ESCALA DE HÁBITOS Y CONDUCTAS DE CONSUMO
ESCALA DE HAMILTON PARA LA ANSIEDAD (HARS)
ESCALA DE HAMILTON PARA LA DEPRESIÓN (HDRS)
ESCALA DE HOSTILIDAD DEL CUESTIONARIO SCL-90
ESCALA DE IDEACIÓN SUICIDA
ESCALA DE IDEACIÓN SUICIDA (SCALE FOR SUICIDE IDEATION, SSI)
ESCALA DE IDEACIÓN SUICIDA DE BECK (SSI)
ESCALA DE IMPACTO DE LA EPILEPSIA (IES)
ESCALA DE IMPACTO DEL ICTUS- 16 (SIS-16)
ESCALA DE IMPACTO E INFLUENCIA (IMP)
ESCALA DE IMPEDIMENTO SUBJETIVO DE LA EPILEPSIA (SHE)
ESCALA DE IMPRESIÓN CLÍNICA GLOBAL (CGI)
ESCALA DE IMPRESIÓN GLOBAL (FORMA S5)
ESCALA DE IMPRESIÓN GLOBAL (FORMA S6)
ESCALA DE IMPULSIVIDAD DE BARRATT (BIS-11)
ESCALA DE IMPULSIVIDAD DE PLUTCHIK (EI)
ESCALA DE IMPULSIVIDAD FUNCIONAL-DISFUNCIONAL (DICKMAN, 1990)
ESCALA DE INADAPTACIÓN
ESCALA DE INCAPACIDAD FÍSICA Y MENTAL (CRUZ ROJA)
ESCALA DE INFORMACIÓN PARA PERSONAS PRÓXIMAS
ESCALA DE INICIATIVA (INT)
ESCALA DE INTENCIONALIDAD SUICIDA DE BECK (SIS)
ESCALA DE INTENSIDAD DE FATIGA (FSS)
ESCALA DE INTENSIDAD DE LA DEPENDENCIA AL ALCOHOL (EIDA)
ESCALA DE ISQUEMIA DE HACHINSKI
ESCALA DE LA CRUZ ROJA
ESCALA DE LA VALORACIÓN DE LA AGRESIÓN SEXUAL
ESCALA DE LAS ACTITUDES DE LOS HETEROSEXUALES HACIA LA HOMOSEXUALIDAD
ESCALA DE LATERALIDAD DE EDINBURGH
ESCALA DE LAZOS PARENTALES (PARKER, G., 1986) (ELP)
ESCALA DE LIDERAZGO GRUPAL (LG)
ESCALA DE LOCUS DE CONTROL
ESCALA DE LOCUS DE CONTROL DE LA SALUD
ESCALA DE LOCUS DE CONTROL DE ROTTER (LCIE)
ESCALA DE LOCUS DE CONTROL EN CEFALEAS (HSLC)
ESCALA DE LOS SÍNDROMES POSITIVO Y NEGATIVO (PANSS)
ESCALA DE LOS SÍNTOMAS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA ESQUIZOFRENIA (PANS-1, PANSS)
ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND
ESCALA DE MANÍA BECH-RAFAELSEN
ESCALA DE MANÍA DE BECH-RAFAELSEN (MAS)
ESCALA DE MANÍA DE MANCHESTER (MNRS)
ESCALA DE MANÍA DE YOUNG (MRS)
ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER
ESCALA DE MIEDO A LA EVALUACIÓN NEGATIVA (FEAR OF NEGATIVE EVALUATION SCALE) (FNE)
ESCALA DE MIEDO A VOLAR (EMV)
ESCALA DE MIEDO Y EVITACIÓN (EME)
ESCALA DE MOLESTIA DE SÍNTOMAS
ESCALA DE MOTIVACIÓN LABORAL
ESCALA DE MOTIVACIONES PSICOSOCIALES PARA DOCENTES (MPS)
ESCALA DE MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS ANORMALES (AIMS)
ESCALA DE NEUROTOXICIDAD DEL V.A. EPILEPSY (VA-ECS NEUROTOXICITY)
ESCALA DE OBSERVACIÓN DE ANSIEDAD DURANTE RECUPERACIÓN POSTQUIRÚRGICA
ESCALA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTA ANORÉXICA, PADRES (ABOS)
ESCALA DE OBSERVACIÓN DEL ENTORNO EDUCATIVO
ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA PROFESORES (EOP)
ESCALA DE OBSESIONES Y COMPULSIONES DE YALE-BROWN
ESCALA DE OBSESIONES Y COMPULSIONES DE YALE-BROWN (Y-BOCS)
ESCALA DE ORIENTACIÓN HACIA EL LOGRO (OHL)
ESCALA DE ORIENTACIÓN HACIA EL SERVICIO A CLIENTES
ESCALA DE ORIENTACIÓN NEGATIVA HACIA LOS PROBLEMAS (NPO)
ESCALA DE PÁNICO Y AGORAFOBIA DE BANDELOW (PAS)
ESCALA DE PATERNIDAD (PARENTING SCALE) (ADAPTACIÓN GRAU Y MIRANDA, 2003)
ESCALA DE PENSAMIENTO ANALÍTICO (PA)
ESCALA DE PENSAMIENTO CONCEPTUAL (PC)
ESCALA DE PERICIA TÉCNICA-PROFESIONAL-GERENCIAL (PER)
ESCALA DE PERSONALIDAD CREADORA (EPC)
ESCALA DE PERSONALIDAD DE KAROLINSKA (KSP)
ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONALES DE KUDER
ESCALA DE PREGUNTAS NI IDEA Y FICTICIAS
ESCALA DE PREOCUPACIÓN ANTE LA MUERTE (DICKSTEIN, 1972) (DC)
ESCALA DE PREOCUPACIÓN POR EL ORDEN Y LA CALIDAD (PO)
ESCALA DE PROBLEMAS DE CONDUCTA (EPC)
ESCALA DE PSICOPATÍA DE HARE
ESCALA DE PUNTUACIÓN DE LA SESIÓN (SRS)
ESCALA DE REACCIONES DE NIÑOS A EVENTOS TRAUMÁTICOS (EMDR)
ESCALA DE RECURSOS SOCIALES (OARS)
ESCALA DE RESERVA SOCIAL (SRS)
ESCALA DE RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO EN LA EVALUACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (ERAEEF)
ESCALA DE RESTRICCIONES EN NIÑOS CON EPILEPSIA DE LA HAYA (HARCES)
ESCALA DE REVISIÓN DE VIDA
ESCALA DE RIESGO DE CAÍDAS MÚLTIPLES
ESCALA DE RIESGO DE VIOLENCIA DE PLUTCHIK (RV)
ESCALA DE RIESGO OCUPACIONAL (OHS)
ESCALA DE RIESGO SUICIDA DE PLUTCHIK (RS)
ESCALA DE RIESGO-RESCATE (ERR)
ESCALA DE RIZZO
ESCALA DE SATISFACCIÓN CON LA VIDA (SWLS)
ESCALA DE SATISFACCIÓN FILADELFIA (LAWTON, 1975) (PGC)
ESCALA DE SATISFACCIÓN MARITAL (PICK Y ANDRADE, 1988) (ESM)
ESCALA DE SATISFACCIÓN MARITAL DE ROACH, BROWDEN Y FRAIZIER
ESCALA DE SATISFACCIÓN UNIVERSITARIA
ESCALA DE SENSIBILIZACIÓN-NEGACIÓN
ESCALA DE SEVERIDAD DE LAS CRISIS DE CHALFONT (CSSS)
ESCALA DE SEVERIDAD DE LAS CRISIS DE LA HAYA (HSSS)
ESCALA DE SEVERIDAD DE LAS CRISIS DE LIVERPOOL (LSSS)
ESCALA DE SEVERIDAD DE LAS CRISIS DE LIVERPOOL (VERSIÓN 2) (LSSS 2.0)
ESCALA DE SEVERIDAD DE LAS CRISIS DEL NATIONAL HOSPITAL (NHS3)
ESCALA DE SEVERIDAD DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES (MARSHALL, 1992)
ESCALA DE SÍNDROMES PRODRÓMICOS (SOPS)
ESCALA DE SÍNTOMAS DE ATAQUES DE PÁNICO (ESAP)
ESCALA DE SOBRECARGA DEL CUIDADOR DE ZARIT (CBI)
ESCALA DE SOCIALIZACIÓN FAMILIAR (SOC-30)
ESCALA DE SOLEDAD DE UCLA (ULS)
ESCALA DE SUCESOS IMPACTANTES (HOROWITZ, WILNER & ÁLVAREZ) (IES)
ESCALA DE SUGESTIONABILIDAD INTERROGATIVA DE GUDJONSSON
ESCALA DE SUICIDIO FORMATO-1
ESCALA DE SUPERVIVENCIA DE MITCHELL
ESCALA DE TÁCTICAS DE CONFLICTO MODIFICADA
ESCALA DE TÁCTICAS DE DOMINANCIA Y TÁCTICAS CELOSAS
ESCALA DE TEMOR A LA EVALUACIÓN EXTERNA NEGATIVA (FNE)
ESCALA DE TEMOR ANTE LA MUERTE (COLLET Y LESTER, 1969) (FDS)
ESCALA DE TEMOR Y EVITACIÓN (S1)
ESCALA DE TEMPERAMENTO AUTOAPLICADA (TEMPS-A)
ESCALA DE TIMIDEZ DE CHEEK Y BUSS
ESCALA DE TOPOGRAFÍA DE LAS VOCES DE HUSTING Y HAFNER
ESCALA DE TOXICIDAD SISTÉMICA DEL V.A. EPILEPSY (VA-ECS SYSTEMIC TOXICITY)
ESCALA DE TRABAJO EN EQUIPO Y COOPERACIÓN (TE)
ESCALA DE TRAUMA DE DAVIDSON (DTS)
ESCALA DE VALORACIÓN DE CAPACIDADES FUNCIONALES EN NIÑOS CON AUTISMO
ESCALA DE VALORACIÓN DE INCAPACIDAD FÍSICA Y MENTAL
ESCALA DE VALORACIÓN DE LA GRAVEDAD SELECTIVA PARA COCAÍNA (CSSA)
ESCALA DE VALORACIÓN DE LA RELACIÓN (HENDRICK, 1988)
ESCALA DE VALORACIÓN DE LA TOPOGRAFÍA DE LAS VOCES
ESCALA DE VALORACIÓN DE MANÍA PARA CLÍNICOS (EVMAC)
ESCALA DE VALORACIÓN DE NIVEL DE GRAVEDAD (TISS)
ESCALA DE VALORACIÓN DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE
ESCALA DE VALORACION DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE (EVOTL)
ESCALA DE VALORES INSTRUMENTALES DE ROKEACH
ESCALA DE VIOLENCIA ESCOLAR
ESCALA DE YOUNG PARA LA EVALUACIÓN DE LA MANÍA (YMRS)
ESCALA DEL ESTADO DE FLUIDEZ
ESCALA DEL ESTILO CONDUCTUAL DE MILLER (MBSS)
ESCALA DIAGNÓSTICA DE LECTURA DE G. SPACHE
ESCALA DRS-R-98 (DELIRIUM RATING SCALE-R-98) (DRS-R-98)
ESCALA DuPAUL (ADHD RATING SCALE-IV) (ADHD-RS-IV)
ESCALA ECR (EXPERIENCES IN CLOSE RELATIONSHIPS) (ECR)
ESCALA EMOTIONAL AUTONOMY SCALE (STEINBERG, 1986)
ESCALA ENGAGEMENT DE BIENESTAR Y TRABAJO (UWES)
ESCALA EVOLUTIVA DE EVALUACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (JÓVENES) (MIDAS)
ESCALA FACES III
ESCALA FAST (FUNCTIONAL ASSESMENT STAGING)
ESCALA GENERAL DE SATISFACCIÓN LABORAL
ESCALA GLOBAL DEL DETERIORO DE REISBERG (GDS)
ESCALA HADS (HOSPITAL ANXIETY AND DEPRESSION SCALE)(ENG) (HADS)
ESCALA HETEROAPLICADA DE ANSIEDAD DE ZUNG (ASI)
ESCALA HONOS (HEALTH OF THE NATION OUTCOME SCALES)
ESCALA INFORMATIVA DE ADHERENCIA A LA MEDICACIÓN (MARS)
ESCALA INTIMATE JUSTICE SCALE (IJS)
ESCALA MAGALLANES DE ESTRÉS (EMEST)
ESCALA MAGALLANES DE LECTURA Y ESCRITURA (EMLE)
ESCALA MAGALLANES TRAS. DE DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACT. (EMTDA-H)
ESCALA MASSIE-CAMPBELL DE APEGO DURANTE STRESS (ADS)
ESCALA MESSY (MATSON EVALUATION OF SOCIAL SKILLS IN YOUNGSTERS) (MESSY)
ESCALA MHLC (MULTIDIMENSIONAL HEALTH LOCUS OF CONTROL) (MHLC)
ESCALA MODIFICADA DE HAMILTON PARA LA EVALUACIÓN DE LA DEPRESIÓN (MHRSD)
ESCALA MODIFICADA DE IMPRESIÓN CLÍNICA GLOBAL PARA EL TRASTORNO BIPOLAR (CGI-BP-M)
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA)
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE AUTOCONCEPTO
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE AUTOESTIMA
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE EVALUACIÓN DE PERSONAS CON LESIÓN MEDULAR (EMELM)
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE EXPRESIÓN SOCIAL (PARTE COGNITIVA) (EMES-C)
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DEL LOCUS CONTROL DE LA SALUD
ESCALA NBAS (NEONATAL BEHAVIOR ASSESSMENT SCALE) (NBAS)
ESCALA NIHSS (NATIONAL INSTITUTE HEALTH STROKE SCALE) (NIHSS)
ESCALA NON-PHYSICAL ABUSE OF PARTNER SCALE (NPASNP)
ESCALA NUMÉRICA DE VALORACIÓN DE LA INTENSIDAD DEL DOLOR
ESCALA OEQ-II
ESCALA PANAS (POSITIVE AND NEGATIVE AFFECT SCHEDULE) (PANAS)
ESCALA PARA EL SÍNDROME POSITIVO Y NEGATIVO DE LA EQZ (PANSS)
ESCALA PARA EL TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO
ESCALA PARA EL TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO ADMINISTRADA POR EL CLÍNICO (CAPS)
ESCALA PARA EVALUAR EL APEGO EN ADOLESCENTES
ESCALA PARA EVALUAR INDICADORES FÍSICOS Y PSICOEMOCIONALES DE ESTRÉS
ESCALA PARA EVALUAR LA CAPACIDAD DE PERDONAR (CAPER)
ESCALA PARA EVALUAR LA SALUD MENTAL POSITIVA
ESCALA PARA LA DETECCIÓN DE DEMENCIA EN ACTIV. DEL DIARIO VIVIR (IDDD)
ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LA ABSTINENCIA ALCOHÓLICA (CIWA-AR)
ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL APOYO SOCIAL
ESCALA PARA LA VALORACIÓN DE LA MANÍA POR CLÍNICOS (EVMAC)
ESCALA PARA LA VALORACIÓN DE LOS SÍNTOMAS PSICÓTICOS (PSYRATS)
ESCALA PARA LAS ALTERACIONES DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN EL TRASTORNO BIPOLAR (BEDS)
ESCALA PARA VALORACIÓN DE TRASTORNOS DE CONDUCTA (COHEN-MANSFIELD)
ESCALA PARTNER ABUSE SCALE_ NON-PHYSICAL (PASNP)
ESCALA PARTNER ABUSE SCALE_ PHYSICAL (PASNPH)
ESCALA PEDIÁTRICA DE IMPACTO DE LA EPILEPSIA (IPES)
ESCALA PHQ-9 PARA VALORAR INTENSIDAD DE LA SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA (PHQ-9)
ESCALA PHYSICAL ABUSE OF PARTNER SCALE (PAPS)
ESCALA PRONÓSTICA PARA LA ESQUIZOFRENIA DE STRAUSS-CARPENTER
ESCALA PSIQUIÁTRICA (MINI)
ESCALA RAPID DISABILILITY RATING SCALE-2 (LINN Y LINN, 1982)
ESCALA REVISADA DEL IMPACTO DEL ACONTECIMIENTO (IES-R)
ESCALA RPBS (REVISED PARANORMAL BELIEF SCALE) (RPBS)
ESCALA SCREENING DE TRASTORNO DE SOMATIZACIÓN (OTHMER & DESOUSA)
ESCALA SEVERITY OF VIOLENCE AGAINST WOMEN SCALE
ESCALA SOBRE EL CONCEPTO DE MUERTE
ESCALA SOBRE EL PERFIL DE HABILIDADES DE LA VIDA COTIDIANA (LSP)
ESCALA SOBRE EVALUACIÓN DE VARIABLES CONTEXTUALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
ESCALA SUBJETIVA PARA INVESTIGAR LA COGNICIÓN EN LA ESQUIZOFRENIA
ESCALA TINETTI DE EVALUACIÓN DE LA MARCHA Y EL EQUILIBRIO
ESCALA TIPO A DE FRAMINGHAM (ETAF)
ESCALA TIPO DE FAMILIA SEGÚN CRITERIO PSICOPEDAGÓGICO (TFP)
ESCALA TIPO SCREENING DE ABUSO HACIA LA MUJER (VERSIÓN CORTA ESPAÑOL)
ESCALA TIPO SCREENING DE ABUSO HACIA LA MUJER (VERSIÓN CORTA INGLÉS)
ESCALA TRAIT META MOOD (TMMS-24)
ESCALA VAL-ED
ESCALA WOMEN’S EXPERIENCE WITH BATTERING SCALE
ESCALAS CONFLICT TACTICS (CTS)
ESCALAS DE CREENCIAS EVALUATIVAS DE CHADWICK Y TROWER (EBS)
ESCALAS DE EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL INFANTIL (ECI)
ESCALAS DE EVALUACIÓN DE ADAPTABILIDAD FAMILIAR Y COHESIÓN (FACES-III-R)
ESCALAS DE RENZULLI (SRBCSS)
ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DEL TDAH
ESCALAS PARA VALORACIÓN DEL TDAH EN ADOLESCENTES Y ADULTOS
ESCALAS TDAH (VERSIÓN PARA PADRES)


4. ÍNDICES

ÍNDICE DE ABUSO CONYUGAL (INDEX OF SPOUSE ABUSE) (ESPAÑOL)
ÍNDICE DE ABUSO CONYUGAL (INDEX OF SPOUSE ABUSE) (INGLÉS)
ÍNDICE DE AJUSTE DEL NIÑO AL MEDIO ESCOLAR
ÍNDICE DE BARTHEL
ÍNDICE DE BIPOLARIDAD (IB)
ÍNDICE DE CALIDAD DE SUEÑO DE PITTSBURGH (PSQ)
ÍNDICE DE ESTADO DE FUNCIONAMIENTO KARNOFSKY (KPS)
ÍNDICE DE ESTRÉS DEL CUIDADOR
ÍNDICE DE ESTRÉS PARENTAL (PSI)
ÍNDICE DE FUNCIÓN SEXUAL PARA MUJERES (FSFI)
ÍNDICE DE GRAVEDAD DE LA ADICCIÓN (ASI-6, ASI-6-FU)
ÍNDICE DE GRAVEDAD DE LA ADICCIÓN PARA ADOLESCENTES (TEEN-ASI)
ÍNDICE DE HIPOCONDRIASIS DE WHITELEY (WIH)
ÍNDICE DE KATZ DE INDEPEND. DE LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
ÍNDICE DE LAWTON Y BRODY DE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
ÍNDICE DE MALDAD DEL DR. MICHAEL STONE
ÍNDICE DE MALTRATO ENTRE ESPOSOS (INDEX OF SPOUSE ABUSE)
ÍNDICE DE MEDICIÓN DEL GRADO DE HIPERACTIVIDAD
ÍNDICE DE PERCEPCIÓN DE ESTRÉS LABORAL
ÍNDICE DE PROBABILIDAD DE RIESGO SUICIDA EN DEPRESIONES (IPRSD)
ÍNDICE DE REACTIVIDAD INTERPERSONAL (IRI)
ÍNDICE EUROPEO DE GRAVEDAD DE LA ADICCIÓN (EUROPASI)
ÍNDICE GLOBAL DE DUKE PARA EL TR. DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO (DGRP)
ÍNDICE INTERNACIONAL DE FUNCIÓN ERÉCTIL (IIEF-5)
ÍNDICE LSI-C (LIFETIME SEVERITY INDEX FOR COCAINE USE DISORDER) (LSI-C)
ÍNDICE PRONÓSTICO DE RECURRENCIA DE LAS CRISIS (IPR)
ÍNDICE PSI (PARENTING STRESS INDEX) (VERSIÓN REDUCIDA) (PSI)
ÍNDICES DEL ESTILO DE VIDA SALUDABLE


5. TESTS

TEST 5-6 (FORMA B)
TEST ABC DE FILHO (DIAGN. DE MADUREZ PARA EL APREND. DE LA LECTO-ESCRITURA)
TEST ARCOIRIS
TEST AUDIT (ALCOHOL USE DISORDERS IDENTIFICATION TEST)
TEST AUTOAPLICADO DE AUTOESTIMA (TORO, C., 2003)
TEST AUTOAPLICADO DE DIAGNÓSTICO DE HÁBITOS DE ESTUDIO
TEST AUTOEVALUATIVO MULTIFACTORIAL DE ADAPTACIÓN INFANTIL (TAMAI)
TEST BANDERA VERDE - BANDERA ROJA (ABUSO SEXUAL INFANTIL)
TEST BAPERMOC (FACTORES PERCEPTIVO-MOTORES Y DE COORDINACIÓN)
TEST BARON ICE (INVENTARIO EMOCIONAL) (ADULTOS)
TEST BARON ICE (INVENTARIO EMOCIONAL) (NIÑOS)
TEST BATERÍA PIAGETANA
TEST BEERY (EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL) (VMB)
TEST BENTON LURIA
TEST BESTIARIO (ZAZZÓ, R.)
TEST BETA III
TEST BETA II-R (INSTRUMENTO NO VERBAL DE INTELIGENCIA)
TEST BO (BATERÍA DE OPERARIOS)
TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS (BOEHM)
TEST BREVE DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (BATERÍA)
TEST BUAP (EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL BREVE)
TEST CALIFORNIA (CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST) (CVLT)
TEST CAMIR (VALORACIÓN DE APEGO ADULTO)
TEST CARACTEROLÓGICO DE GASTON BERGER (VERSIÓN RESUMIDA) (TC GB)
TEST CARAS DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS
TEST CAST (CHILDREN OF ALCOHOLICS SCREENING TEST) (CAST)
TEST CBCA (ANÁLISIS DE CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS) (CBCA)
TEST CHEAT (CHILDREN EATING ATTITUDES TEST) (CHEAT)
TEST CHILD BEHAVIOR CHECKLIST 4-18 (CBCL)
TEST CIF
TEST CISNEROS (AUTOTEST) PARA MEDIR EL ACOSO ESCOLAR
TEST CLP (FORMAS PARALELAS)
TEST CÓMO SABER SI MI HIJO ES UN LÍDER
TEST CONDUCTUAL DE MEMORIA RIVERMEAD (RBMT)
TEST CONFUSION ASSESSMENT METHOD (CAM-S)
TEST CONOCIENDO LOS TESTS
TEST CRIBADO DE APRAXIA DE FLORIDA-R (FAST-R) (GONZÁLEZ, 1997)
TEST DE ACHENBACH (DE 4-16 AÑOS) (FORMULARIO PARA LOS PADRES) (CBCL)
TEST DE ACTITUD FRENTE A LA ASUNCIÓN DEL RIESGO (AR)
TEST DE ACTITUD PARA ALCANZAR EL ÉXITO
TEST DE ACTITUDES HACIA LA ALIMENTACIÓN (EAT-40)
TEST DE AGRESIVIDAD INFANTIL
TEST DE AGUDEZA VISUAL (TABLA SNELLEN)
TEST DE ALERTA
TEST DE ALLPORT-VERNON-LINDZEY
TEST DE ANITA
TEST DE APERCEPCIÓN EDADES AVANZADAS (SAT)
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (TAT)
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA INFANTIL (CAT-A)
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA INFANTIL (CAT-H)
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA INFANTIL (CAT-S)
TEST DE APGAR
TEST DE APRENDIZAJE VERBAL AUDITIVO DE REY (RAVLT)
TEST DE APTITUD PARA LAS VENTAS (IPV)
TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (DAT) - FORMA T
TEST DE APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (PMA_ THURSTONE & THURSTONE)
TEST DE ASERTIVIDAD
TEST DE ASERTIVIDAD DE RATHUS
TEST DE ASIMILACIÓN VERBAL INMEDIATA (TAVI)
TEST DE ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN
TEST DE ATENCIÓN A-1, A-2
TEST DE ATENCIÓN D2
TEST DE ATENCIÓN DE NÚMEROS TOULOUSE-PIERÒN
TEST DE ATENCIÓN DE TOULOUSE
TEST DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN DE BERNARD Y LEOPOLD
TEST DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN DE KRAEPELIN
TEST DE AUTOCONCEPTO - FORMA A (AFA)
TEST DE AUTOCONCEPTO ACADÉMICO
TEST DE AUTOCONCEPTO FORMA 5 (AF-5)
TEST DE AUTOCONTROL (RENDIMIENTO DEPORTIVO) (PSICOLOGÍA DEPORTIVA)
TEST DE AUTOESTIMA
TEST DE AUTOESTIMA (VA)
TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE) (BATERÍA)
TEST DE AUTOESTIMA SORENSEN
TEST DE AUTOEVALUACIÓN DEL EMPRENDEDOR (APE)
TEST DE AUTOVALORACIÓN (SPITZER, R.)
TEST DE AYSÉN
TEST DE BIENESTAR PSICOLÓGICO
TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA AFASIA (GOODGLASS, 1972)
TEST DE BULIMIA (BULIT)
TEST DE BULIMIA DE EDIMBURGO (BITE)
TEST DE CALIDAD DE LA DIETA MEDITERRÁNEA
TEST DE CALIDAD DE VIDA (BAROS)
TEST DE CAMBIO
TEST DE CANCELACIÓN D2 (BRICKENKAMP, 1962)
TEST DE CAPACIDAD EMPRENDEDORA
TEST DE CAPACIDADES GENERALES (CG)
TEST DE CELOS (SERIC. A.)
TEST DE CLASIFICACIÓN DE CARTAS DE WISCONSIN (WCST)
TEST DE CLEAVER
TEST DE COLORES Y PALABRAS DE STROOP (GOLDEN, 1994)
TEST DE COMPATIBILIDAD DE PAREJA
TEST DE COMPLETACION DE FRASES (LABORAL)
TEST DE COMPLETAR FRASES DE ROTTER
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA (NT1-NT2)
TEST DE COMUNICACIÓN DE 2 MINUTOS
TEST DE CONCEPTOS ELEMENTALES (TCE)
TEST DE CONCEPTOS TEMPORALES
TEST DE CONFIGURACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL (CPI)
TEST DE CONTROL POSTURAL
TEST DE COORDINACIÓN DINÁMICA DE LAS MANOS
TEST DE COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
TEST DE CUBOS DE KOHS
TEST DE DEPRESIÓN CDS
TEST DE DESARROLLO EVOLUTIVO (DENVER)
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS (TEPSI)
TEST DE DESTREZAS MOTORAS DE OZERETSKI
TEST DE DETECCIÓN DE LA VIOLENCIA CONYUGAL
TEST DE DETECCIÓN DE USO DE DROGAS EN HIJOS
TEST DE DIAGNÓSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA (MILMAN, G.)
TEST DE DIAGNÓSTICO NEUROPSICOLÓGICO INFANTIL (LURIA-DNI) (BATERÍA)
TEST DE DIAGNÓSTICO PRE-ESCOLAR
TEST DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO EN LECTURA Y ESCRITURA (DIP LE)
TEST DE DIBUJO DEL RELOJ (TR, CDT)
TEST DE DIRECCIONALIDAD
TEST DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
TEST DE DISCRIMINACIÓN FONÉTICA Y FONOLÓGICA
TEST DE DISCRIMINACIÓN VISUAL
TEST DE DOMINANCIA CEREBRAL DE HERMANN (HBDI)
TEST DE DOMINANCIA LATERAL (ALBERT J. HARRIS)
TEST DE DOMINANCIA MANUAL
TEST DE DOMINÓ DE AINSLEY (D-48)
TEST DE DOMINÓ DE KOWROUSKY & RENNES (D-70)
TEST DE ESCRITURA PARA NIÑOS DE 5 Y 6 AÑOS
TEST DE ESTILO DE LIDERAZGO SITUACIONAL (HERSHEY-BLANCHARD)
TEST DE ESTILO DE MANEJO DE CONFLICTOS DE THOMAS KILLMAN (TOMKILL)
TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
TEST DE ESTILOS DE PENSAMIENTO (EP)
TEST DE ESTILOS DE PENSAMIENTO ANSIOSOS
TEST DE EVALUACIÓN COGNITIVA MONTREAL (MOCA)
TEST DE EVALUACIÓN DE CONDICIONES ADECUADAS AL DORMIR (MAICA)
TEST DE EVALUACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Y FONOLÓGICA (EDAF)
TEST DE EVALUACIÓN DE UNA VIDA SANA (MAICA)
TEST DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO DEL NIÑO (ACLC)
TEST DE EVALUACIÓN MORFOSINTÁCTICA (PEM)
TEST DE EVALUACIÓN PERCEPTIVA DE RIVERMEAD (BATERÍA) (RPAB)
TEST DE EVALUACIÓN PSICOMOTORA (BATERÍA) (BPM)
TEST DE EXÁMEN DEL LENGUAJE (OLEA, R.)
TEST DE EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO (ELCE)
TEST DE EXPLORACIÓN VERBAL PARA TRASTORNOS DE APRENDIZAJE (BATERÍA) (BEVTA)
TEST DE FACTOR G DE CATELL
TEST DE FAGERSTRÖM DE DEPENDENCIA A LA NICOTINA (FTND)
TEST DE FIGURA HUMANA DE GOODENOUGH
TEST DE FLUENCIA GRÁFICA
TEST DE FLUENCIA VERBAL CATEGORIAL (SET-TEST) DE ISAACS
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS (SSCT)
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS (SSCT) (FORMA A)
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS (SSCT) (FORMA B)
TEST DE FRASES INCOMPLETAS PARA NIÑOS DE SACKS (FIS)
TEST DE GARDNER (FIGURA-PALABRA EXPRESIVO-RECEPTIVO)
TEST DE GLAZER
TEST DE GORDON (PERFIL E INVENTARIO DE PERSONALIDAD) (P-IPG)
TEST DE GUILFORD ZIMMERMAN
TEST DE HABILIDAD GERENCIAL
TEST DE HABILIDAD MENTAL (DANDOSA)
TEST DE HABILIDAD MENTAL (T.H.M., THM)
TEST DE HABILIDAD MENTAL DE BARSIT (HABILIDADES INTELECTUALES)
TEST DE HABILIDAD MENTAL DE NOVIS
TEST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (NEGO)
TEST DE HABILIDADES METALINGUÍSTICAS DE TIPO FONOLÓGICO
TEST DE HABILIDADES PIV (INVENTARIO VENEZOLANO DE PERSONALIDAD)
TEST DE HABILIDADES TRIÁRQUICAS (STAT)
TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES
TEST DE HÁBITOS Y ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO (BROWN-HOLTZMAN)
TEST DE HAMILTON PARA LA ANSIEDAD-DEPRESIÓN
TEST DE HOLLAND
TEST DE IDENTIFICACIÓN DE PARTES DEL CUERPO DE UN SUJETO
TEST DE IDENTIFICACIÓN DE PARTES DEL PROPIO CUERPO
TEST DE INSTRUCCIONES COMPLEJAS (A-CH) (TIC)
TEST DE INSTRUCCIONES ORALES (ODT)
TEST DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA (OLEA, R.) (BATERÍA)
TEST DE INTELIGENCIA ABSTRACTA
TEST DE INTELIGENCIA DE BINET
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS, WAIS
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS, WAIS-III
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS, WAIS-IV
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS, WISC-III
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS, WISC-IV
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS, WISC-R
TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PRE-ESCOLARES, WPPSI (WISP)
TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)
TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (TMMS 24)
TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA PADRES
TEST DE INTELIGENCIA SEXUAL
TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
TEST DE INTERÉS Y APTITUD VOCACIONAL HACIA EL COMERCIO EXTERIOR
TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (TISD)
TEST DE INVESTIGACIÓN DE BULIMIA DE EDIMBURGO (BITE)
TEST DE KENT
TEST DE KUDER
TEST DE LA CASA
TEST DE LA CASA, ÁRBOL Y LA PERSONA (H.T.P.)
TEST DE LA EFICIENCIA MNÉSICA MODIFICADO (BATERÍA)
TEST DE LA FAMILIA (CORMAN)
TEST DE LA FAMILIA (JOSEP MARIA LLUÍS FONT)
TEST DE LA FAMILIA (OTROS AUTORES)
TEST DE LA FAMILIA KINÉTICA
TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY
TEST DE LA FIGURA HUMANA (KOPPITZ)
TEST DE LA FIGURA HUMANA (MACHOVER)
TEST DE LA FIGURA HUMANA (VELS, A.)
TEST DE LA FRUSTRACIÓN
TEST DE LA MEMORIA SOBRE EL PRIMER AMOR
TEST DE LA PAREJA EDUCATIVA
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
TEST DE LA TORRE DE HANOI
TEST DE LABERINTOS
TEST DE LABERINTOS DE PORTEUS (TLP)
TEST DE LAS CINCO HABILIDADES MENTALES
TEST DE LAS DOS PERSONAS (MACHOVER & BERNSTEIN)
TEST DE LAS ESTRELLAS Y LAS OLAS DE URSULA AVÉ-LALLEMANT
TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS
TEST DE LAS FIGURAS SUPERPUESTAS (POPPELREUTER)
TEST DE LAS FOTOS
TEST DE LAS LETRAS DE NAVÓN
TEST DE LAS PALABRAS DE TOULOUSE
TEST DE LATERALIDAD
TEST DE LATERALIDAD DE PIAGET-HEAD (6 - 12 AÑOS)
TEST DE LECTO-ESCRITURA (OLEA, R.)
TEST DE LECTURA DE LA MIRADA
TEST DE LECTURA GATES
TEST DE LECTURA Y DECODIFICACIÓN VISUAL Y AUDITIVA DE PALABRAS (PINTO & BRAVO)
TEST DE LECTURA Y ESCRITURA (OLEA, R.)
TEST DE LECTURA Y LENGUAJE ESCRITO (PLLE)
TEST DE LENGUAJE (CAPLI)
TEST DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA (PLON)
TEST DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA (PLON-R)
TEST DE LOS 10 DESEOS (PSICOLOGÍA DEPORTIVA)
TEST DE LOS 30 MIEDOS (PSICOLOGÍA DEPORTIVA)
TEST DE LOS 6 SOMBREROS
TEST DE LOS COLORES
TEST DE LOS COLORES DE LÜSCHER
TEST DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS (CONCEBAS)
TEST DE LOS CUATRO TEMPERAMENTOS
TEST DE LOS CUBOS DE CORSI (MILNER, 1971)
TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (FTT)
TEST DE LOS GARABATOS (CORMAN, L.)
TEST DE LOS SEIS ELEMENTOS
TEST DE LURIA NEBRASKA
TEST DE MADURACIÓN SOCIAL DE VINNELAND
TEST DE MASLACH (MEDICIÓN DEL ESTRÉS LABORAL)
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN (ESCALA COLOREADA_ A,AB,B)
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN (ESCALA ESPECIAL_ AVANZADA)
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN (ESCALA GENERAL)
TEST DE MEDICIÓN DEL ESTADO FUNCIONAL (COOP-WONCA)
TEST DE MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA M-1, M-2
TEST DE MEMORIA DE PFEIFFER (ABREVIADO)
TEST DE MEMORIA VISUAL DE SECUENCIAS
TEST DE MILLON (INVENT.MULTIAXIAL CLÍNICO DE MILLON II) (MCMI-II)
TEST DE NOMINACIÓN DE CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORÍA (CAT-V)
TEST DE OPTIMISMO DE SELIGMAN
TEST DE ORIENTACIÓN DE LÍNEAS DE BENTON (1975)
TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL CHASIDE
TEST DE ORIENTACIÓN Y MEMORIA DE GALVESTON (AMNESIA POSTRAUMÁTICA) (GOAT)
TEST DE ORIENTACIÓN Y MEMORIA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES (COAT)
TEST DE OTHMER Y DE-SOUZA PARA LA DETECCIÓN DEL TR. DE SOMATIZACIÓN
TEST DE PALABRAS (ROSEL LANA F., 1990)
TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS
TEST DE PERCEPCIÓN DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
TEST DE PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2)
TEST DE PERCEPCIÓN VISUAL NO MOTRIZ (TPVNM)
TEST DE PERFIL DE PREFERENCIAS PROFESIONALES (PPP)
TEST DE PERSONALIDAD
TEST DE PLANIFICACIÓN
TEST DE PREDOMINIO LATERAL (BATERÍA)
TEST DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
TEST DE PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR DISCURSO (PREDI)
TEST DE PROCESAMIENTO FONOLÓGICO Y DE LECTURA INICIAL (PFL) 8 A 10 AÑOS
TEST DE PROGRAMACIONES TRAUMÁTICAS
TEST DE PRUDENCIA (EVALUACIÓN DE ABUSO SEXUAL)
TEST DE PRUEBA DE COMPLETACIÓN DE FRASES
TEST DE PSICODIAGNÓSTICO MIOKINÉTICO (E. MIRA Y LÓPEZ) (PMK)
TEST DE RECONOCIMIENTO DE PASOS FALSOS (FAUX PAS)
TEST DE RECUERDO LIBRE Y SELECTIVAMENTE FACILITADO DE GROBER Y BUSCHKE (FCSRT)
TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILLIPSON (TRO)
TEST DE RELACIONES SEXUALES DE PAREJA
TEST DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (BATERÍA)
TEST DE RESPONSABILIDAD SOBRE OTROS (PARA JEFES Y DIRECTIVOS)
TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (TRVB)
TEST DE RITMO DE MIRA STAMBACK
TEST DE ROBERTO (ROSITA)
TEST DE RORSCHACH
TEST DE SEMEJANZAS VERBALES 3-S
TEST DE SENTIDO DE LA VIDA (PIL)
TEST DE SERIES VERBALES S-V
TEST DE SÍNDROME DE ASPERGER
TEST DE SÍNTOMAS DE CARGA DE FRESTER
TEST DE SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES (PECS)
TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACIÓN FAVORITO
TEST DE SISTEMA HUMANO
TEST DE SOCIALIZACIÓN PARA PADRES (BATERÍA)
TEST DE SZONDI
TEST DE TACHADO DE LETRAS (TEST DE ATENCIÓN) (R.H. CRESPO)
TEST DE TENDENCIAS CONDUCTUALES, TTCD (DISC)
TEST DE TERMAN-MERRIL
TEST DE THOMAS-KILLMANN
TEST DE TIPO DE CULTURA EMPRESARIAL PREDOMINANTE
TEST DE VALORES DE ALLPORT
TEST DE VELOCIDAD PERCEPTUAL (PERCEPTUAL SPEED TEST_ PMA)
TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON
TEST DE VOCABULARIO EN IMÁGENES (TEVI)
TEST DE VOCABULARIO EN IMÁGENES (TEVI-R)
TEST DE VOCABULARIO IMÁGENES PEABODY (ADAPTACIÓN ESPAÑOLA) (TVIP) (PPVT)
TEST DE VULNERABILIDAD AL ESTRÉS (MILLER Y SMITH)
TEST DE VYGOTSKY PARA LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS
TEST DE WARTEGG
TEST DE WEPMAN
TEST DE WONDERLIC
TEST DE ZAVIC
TEST DE ZULLINGER (TEST Z)
TEST DECATEST (BATERÍA DE TESTS DE OFICIOS)
TEST DEL ANIMAL (TEST PROYECTIVO DE ANIMALES)
TEST DEL ÁRBOL
TEST DEL ÁRBOL (STORA, RENÉE)
TEST DEL ÁRBOL DE EMIL JUCKER
TEST DEL CARÁCTER
TEST DEL CUBO
TEST DEL DESEO SEXUAL INHIBIDO (MASTERS ET AL, 1994)
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE GOODENOUGH-HARRIS
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE KOPPITZ
TEST DEL DIBUJO LIBRE
TEST DEL DIBUJO QUINÉTICO DE LA FAMILIA
TEST DEL DINERO
TEST DEL HOMBRE DE NEGOCIOS IDEAL
TEST DEL HORIZONTE DEL MAR
TEST DEL INFORMADOR (17 ITEMS) (SS-IQCODE)
TEST DEL INFORMADOR (26 ITEMS) (S-IQCODE)
TEST DEL INFORMADOR DE JORM Y KORTEN (TIN)
TEST DEL LOGRO
TEST DEL SÍNTOMA DE CARGA (PSICOLOGÍA DEPORTIVA)
TEST DEL TEMPERAMENTO
TEST DEL TRAZO (FORMA B)
TEST DESIDERATIVO
TEST DESIDERATIVO YO DESEO Y ÉL DESEA
TEST DOFA (AMENAZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES, FORTALEZAS)
TEST DR. PHIL
TEST ECL
TEST EDAD QUE TIENE TU CUERPO
TEST ELIJA SU ÁRBOL (VELS, A.)
TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECÍFICA (TEDE)
TEST EXPLORATORIO DE EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA CURSIVA (PEEC)
TEST EXPLORATORIO DE GRAMÁTICA DE A. TORONTO
TEST FAY
TEST FPI
TEST FRONTAL ASSESSMENT BATTERY (FAB)
TEST GCT (BATERÍA)
TEST GESTIÓN DE MI INTELIGENCIA EMOCIONAL
TEST GRADUATE RECORD EXAMINATION
TEST GRÁFICO DE ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA DE H.SANTUCCI
TEST GRÁFICO DEL ESTADO DE ÁNIMO
TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR (BENDER BIP DE CANTER)
TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR (BENDER KOPPITZ)
TEST GUÍA PORTAGE
TEST IC
TEST IG-2
TEST IGF-S
TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLIGÜÍSTICAS (ITPA)
TEST IMAFE
TEST INFORMAL DEL CÍRCULO FONÉTICO
TEST INFUCEBA (INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA) (BATERÍA)
TEST KOSTICK
TEST LIFO
TEST LO QUE PIENSO Y SIENTO (CMAS-R)
TEST MALT (MÜNCHNER ALKOHOLISMUS TEST)
TEST MAST (MICHIGAN ALCOHOLISM SCREENING TEST)
TEST MINIMENTAL DE FOLSTEIN-McHUGH
TEST MISKIMIS
TEST MRT (METROPILITAN READINESS TEST) (MRT)
TEST MÜNCHER ALKOLISMUSTES (MALT)
TEST NAIPES (G_ SUPERIOR)
TEST NEUROPSI (EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA BREVE EN ESPAÑOL)
TEST OTIS
TEST OTIS - GAMA
TEST OTIS (AUTOAPLICADO_ FORMA A)
TEST PAEP
TEST PALOGRÁFICO
TEST PAP (PERFIL AXIOLÓGICO DE POSICIONAMIENTO)
TEST PARA ATAQUE DE PÁNICO
TEST PARA DESCUBRIR PROGRAMACIONES TRAUMÁTICAS
TEST PARA ESTABLECER EL PROPIO ESTILO COMO NEGOCIADOR
TEST PARA EVALUAR LOS PROCESOS FONOLÓGICOS DE SIMPLIFICACIÓN (TEPROSIF)
TEST PARA HISTORIOGRAMA DE ACTITUDES
TEST PARA LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL LENGUAJE DE E. CARROW (TECAL)
TEST PARA LA EVALUACIÓN DEL PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE
TEST PARA SABER SI SU HIJO UTILIZA DROGAS
TEST PATA NEGRA (CORMAN, L.) (TEST DE PATTE NOIRE)
TEST PERFIL Y ESTILOS DE LIDERAZGO
TEST PIAAR (PROGR.DE INTERV. PARA AUMENTAR ATENCION Y REFLEXIVIDAD)
TEST PICTURE SEQUENCING (BARON COHEN, LESLIE Y FRITH)
TEST PIERRE VAYER
TEST PL
TEST POMS (PSICOLOGÍA DEPORTIVA)
TEST PROYECTIVO DE COMPLETACIÓN
TEST PROYECTIVO DEL ENEAGRAMA DE LA PERSONALIDAD (TPEP)
TEST PRUEBA DE FUNCIONES BÁSICAS PARA PREDECIR LA LECTO-ESCRITURA (PFB)
TEST PRUEBA DE PRECÁLCULO PARA EVALUAR RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEST PSICOMÉTRICO DE DEPRESIÓN DE HAMILTON
TEST PSICOMÉTRICO DE DIBUJO DEL ÁRBOL
TEST PSICOMÉTRICO DE NEUROSIS
TEST PSICOMÉTRICO DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-0 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-1 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-2 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-4 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-5 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-6 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-8 (BATERÍA)
TEST PSICOPEDAGÓGICO EVALÚA-9 (BATERÍA)
TEST S.T.S.G. (SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR) (STSG)
TEST SAID
TEST SELF-SCORING IQ
TEST SIC
TEST SOBRE ESTILOS DE ENFRENTAR CONFLICTOS (THOMAS Y KILMANN)
TEST SOCIOMÉTRICO
TEST SYNDROM KURZTEST (SKT)
TEST T.O.F.L.P. (LONGEOT_ M. CHADWICK, E. ORELLANA)
TEST TMT (TRAIL MAKING TEST) (REITAN, 1958)
TEST TOKEN (TEST DE FICHAS)
TEST WESTERN
TEST YO OPINO, YO SIENTO
TEST YO SIENTO Y APRENDO
TEST YO Y LAS MATEMÁTICAS

NOTA IMPORTANTE: No vendemos ni poseemos las pruebas psicológicas arriba indicadas. Sin embargo, puede consultar y adquirir tests psicológicos en los lugares que figuran en el siguiente link:

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