TERAPIA PARA NIÑOS

TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES

Expositora: Pamela King, Terapeuta Breve Centrada en Soluciones.
Terapeuta de Pareja y Familia y Coach de Vida en consultoría privada. Pam lucha por desentrañar y refinar los dones de creatividad de los clientes con el fin de que ellos mismos puedan resolver sus problemas y ampliar sus propias soluciones. Pam trabaja como exponente en talleres de terapia infantil y familiar centrada en soluciones.

Cómo Generar Milagros: Herramientas para el Trabajo con Niños y Familias. En este taller interactivo se exploró formas de lidiar con niños y familias que sean útiles, entretenidas y orientadas hacia las soluciones. Mediante debates, vídeos, juego de roles y cooperación, los participantes exploraron formas de emplear la pregunta milagrosa, el pensamiento mágico y los procesos imaginativos para ayudar a los hijos y a las familias a construir un futuro en detalle donde el problema se haya esfumado.

SUPUESTOS:
1. Las familias y los hijos son únicos.
2. Los padres y cuidadores cumplen un rol importante.
3. Los padres y cuidadores quieren que el niño esté bien.
4. No es necesario saber qué causó el problema para resolverlo.
5. Los niños son sorprendentemente creativos.
6. Las actividades y los juguetes son herramientas de conversación.
7. Existen excepciones al problema.
8. Un Cambio Pequeño = Una Gran Diferencia

Buscar Excepciones:
Hablar sobre Problemas ---> Hablar sobre Soluciones
- La solución está contenida en el problema.
Preguntas para Hallar las Excepciones:
- Descubrir las excepciones
- Profesor, padres, mascotas
- Superhéroes

COMO GENERAR MILAGROS:
* Juego Futuro
- Futuros Preferidos
. Metas colaborativas
. Importancia del juego de roles
. Obtener detalles
* La Pregunta Milagrosa
* Deseos

Con niños de 1 a 10 años se puede utilizar: globos, vaso con agua, cinta en el piso

- "Dibuja tu familia" y "¿Cómo te gustaría que fuese?"

- Haz una lista de las cosas que vas a empezar a hacer

- Superhéroes

- 3 deseos

- Nombra 10 cosas que te ayudarán a... (por ejemplo: calmarte)

Traducción, participación, redacción y fotografía por: Psicólogo Lic. Luis Alberto Venegas Chalen, Terapeuta Breve Centrado en Soluciones en Lima, Perú.

Conferencia 2011 sobre Terapia Breve Centrada en Soluciones en Bakersfield, California, USA, organizada por la Solution Focused Brief Therapy Association.

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ES MEJOR ELOGIAR A LOS NIÑOS POR SU ESFUERZO QUE POR SU INTELIGENCIA

Fuente: EFE

Los elogios refuerzan la personalidad de los niños, sin embargo es importante saber que es mejor elogiarlos por sus esfuerzos que por ser inteligentes.

Carol Dweck, psicóloga de Stanford, ha dedicado años en demostrar que uno de los elementos fundamentales de la educación es la capacidad de aprender de los errores. Sin embargo, acostumbramos a transmitir justo lo contrario, porque si un niño comete errores, se supone que no es muy listo.

Dweck realizó un experimento con más de 400 niños de doce escuelas de Nueva York: les sometió a una prueba muy fácil consistente en un rompezabezas. Una vez terminado, se le decía la nota a cada niño, seguida de una frase de elogio: La mitad de los niños eran elogiados por su inteligencia; la otra mitad, por su esfuerzo.

A continuación, se les permitía escoger entre dos pruebas diferentes:

La primera opción se describía como una serie de rompecabezas más difíciles, pero se decía a los niños que si lo intentaban, aprenderían mucho. La otra opción era un test fácil, parecido al que ya habían hecho.

Una frase de elogio pareció tener mucha influencia en los resultados:

Del grupo de niños felicitados por su esfuerzo, el 99% escogió el conjunto de puzzles difíciles: un reto más, intentarlo es lo bueno. Por su parte, la mayoría de los chicos elogiados por su inteligencia se decidieron por el test más fácil.

Los siguientes experimentos de Dweck sugieren que el miedo al fracaso también inhibe el aprendizaje. Con el mismo grupo de grupo de niños se les sometió a otra prueba, en esta ocasión muy difícil, para comprobar cómo respondían al desafío.

La implicación de los niños elogiados por su esfuerzo fue patente y entusiasta, los niños alabados por su inteligencia se desanimaron enseguida, porque consideraban sus inevitables errores como señales de fracaso.

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